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| PEDA1158-1 | Formation continuée des enseignants et développement des innovations scolaires. Partim 1
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| Durée : | 15h Th, 15h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Bernadette Mouvet |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en juin |
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Contenus du cours :
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| Le cours comprend trois grands chapitres :
- effets attendus, formes d'organisation et difficultés de la formation continuée des enseignants;
- définitions, finalités et enjeux des innovations scolaires;
- liens entre formation continuée des enseignants et innovations scolaires. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| - Comparer les dispositifs existants de formation continuée des enseignants
- Articuler les champs et pratiques de "formation continuée des enseignants" et "innovation scolaire" |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Aucun |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Exposés et séminaires, lectures,travaux individuels et en petits groupes, rencontres avec des enseignants |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Présentiel: cours hebdomadaires de 3 heures; va-et-vient théorie/pratique |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Cauterman, M.M., Demailly, L., Suffys, S., & Bliez-Sullerot, N. (1999). La formation continue des enseignants est-elle utile ? (pp. 1-24, 159-161, 209-216). Paris : Presses Universitaires de France.
Communauté française de Belgique. (2002, July 11). Décret relatif à la formation en cours de carrière des membres du personnel des établissements d'enseignement fondamental ordinaire. Moniteur Belge 31-08-2002.
Communauté française de Belgique. (2002, July 11). Décret relatif à la formation en cours de carrière dans l'enseignement spécial, l'enseignement secondaire ordinaire et les centres psycho-médico-sociaux et à la création d'un institut de la formation en cours de carrière. Moniteur Belge 31-08-2002.
Cros, F. (1999). L'innovation en éducation et en formation dans tous ses sens. Recherche et Formation pour les professions de l'éducation, 31, 127-136.
Demailly, L. (2000). Innovation et institution scolaire. Communication présentée à la rencontre inter-académique « Questions à l'innovation ». Lorraine, France : Instituts Universitaires de Formation des Maîtres.
Gather-Thurler, M. (2000). Innover au coeur de l'établissement scolaire (pp. 179-196). Issy-les-Moulineaux, France : ESF éditeur.
Hardy, M. (2011). L'approche interactive : genèse et fondements. In M. Hardy, B. Belmont & E. Noël-Hureaux (Eds.), Des recherches-actions pour changer l'école. Expériences faites (pp. 33-40). Paris : L'Harmattan.
Mouvet, B. (dir.). (2009). Construire des réseaux porteurs d'innovations scolaires : le projet Solidarité. Liège : Editions de l'Université de Liège.
Projet Solidarité (2011). Vers une pédagogie interactive. On n'apprend pas tout seul. Une expérience liégeoise. Brochure non publiée, Projet Solidarité, Liège, Belgique.
Vaniscotte, F. (2000). Fonctions et dispositifs de la formation continue des enseignants : tendances européennes. In G. Carlier, J.P. Renard & L. Paquay (Eds.), La formation continue des enseignants - Enjeux, innovation et réflexivité (pp. 183-197). Bruxelles : De Boeck. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| 1.L'étudiant rédige un document qui synthétise les réflexions et apports du cours à propos des effets attendus, formes d'organisation et difficultés de la formation continuée des enseignants et à propos des liens entre formation continuée des enseignants et innovations scolaires.
2. a. Les étudiants qui ont déjà présenté un examen oral avec B. Mouvet choisissent l'une des deux formules d'examen ci-dessous:
- examen oral: l'étudiant présente et discute son document avec B. Mouvet
- examen écrit: l'étudiant soumet son document à B. Mouvet qui l'évalue et décide de convoquer ou non l'étudiant à une entrevue avant attribution de la note définitive.
2.b. Les étudiants qui n'ont pas encore présenté d'examen oral avec B. Mouvet présentent un examen oral. |
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Stage(s) :
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| Un stage obligatoire est associé au cours. Il consiste en la mise en situation de sessions de formation continuée d'enseignants à la pédagogie interactive proposée par le C.R.E.S.A.S. et en la conception et le développement d'une session de formation continuée des participants au cours dans un domaine choisi par les étudiants. |
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Remarques organisationnelles :
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| Stage associé au cours
Cours non accessible aux étudiants ERASMUS |
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Contacts :
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| B. Mouvet |
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