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| SOCI0103-1 | Méthodes de recherche qualitative en sciences sociales
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| Durée : | 30h Th, 30h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Christophe Lejeune |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Mobilisées dans presque tous les mémoires de fin d'étude en sciences humaines et sociales ainsi que dans la carrière professionnelle de la plupart de nos diplômés, les méthodes de recherche qualitative restent souvent trop mal comprises. En conséquence, ce cours entend fournir une introduction à leur spécificité. On y présente les techniques permettant de réaliser la collecte d'un matériau qualitatif; différentes techniques d'analyse ainsi que les règles présidant à l'interprétation des résultats. Trois techniques particulières seront présentées : l'analyse de contenu, l'analyse de discours et l'analyse par théorisation ancrée. Résolument orientés vers l'action, les travaux pratiques de cet enseignement permettent aux étudiants de réaliser une recherche qualitative en équipe, de la préparation d'un entretien à son analyse et à la restitution publique des résultats.
Plan du cours théorique
- Méthode et méthodologie
- Spécificités des approches qualitatives
- La collecte du matériau
- Techniques d'entretiens
- L'analyse de contenu (2 séances)
- Les analyses thématique et structurale de contenu
- L'analyse de discours
- L'analyse par théorisation ancrée (2 séances)
- Interprétation et diffusion des résultats
Plan des travaux pratiques
- Composition des équipes et choix des sujets
- Confrontation de la littérature scientifique
Analyse de contenu
- Découpage des articles de presse et élaboration d'un livre de codes
- Comptages et interprétations
Méthode par théorisation ancrée
- Codage ouvert : microanalyse
- Échantillonnage théorique et révision du guide d'entretien
- Codage ouvert : étiquetage
- Codage axial
- Codage sélectif et modélisation
- Présentations des résultats
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Au terme du cours, l'étudiant doit être capable de :
Savoir
- déterminer si une question de recherche donnée doit être explorée de manière quantitative ou qualitative
- définir de manière adéquate les termes propres aux approches qualitatives (par exemple : saturation, neutralité, échantillonnage théorique)
- identifier les spécificités des différentes techniques d'analyse de textes (à savoir l'analyse de contenu, l'analyse de discours et l'analyse par théorisation ancrée)
- comparer les différentes techniques d'analyse de textes
Savoir-faire
- préparer un guide d'entretien
- planifier, mettre en œuvre chacune des trois techniques
- composer un diaporama informatique efficace
Savoir-être
- adopter une attitude d'écoute (empathie) lors de la conduite d'un entretien de recherche avec un informateur
- être à l'écoute des différents membres d'une équipe menant une recherche qualitative
- prendre la parole face à des professionnels (conseil d'administration, réunion, colloque, congrès)
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Suivre ou avoir suivi un autre enseignement de méthodologie en sciences humaines et sociales |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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- Le cours théorique est dispensé de manière magistrale et est illustré par des transparents. Des exercices sont occasionnellement réalisés en auditoire : brainstorming, jeu de rôle, codage collectif d'un extrait d'entretien au moyen de boîtiers de vote électronique.
- Les séances travaux pratiques accompagnent et encadrent les différentes étapes de la recherche menée par les étudiants (problématisation, réalisation d'un entretien, analyse en équipe et interprétation des résultats).
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours théorique et les travaux pratiques sont organisés en présentiel.
La plateforme informatique du cours comporte le calendrier des séances, le cahier des charges des travaux pratiques et des exemples de question d'examen. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| S'agissant d'un cours de méthode orienté vers une pratique, la participation active au cours est encouragée. Pour cette raison, il n'y a pas de syllabus.
Afin de faciliter la prise de notes, un plan détaillé (d'une cinquantaine de pages) de la matière vue au cours est disponible au Point de vue.
Les étudiants intéressés par des lectures complémentaires peuvent consulter :
- Kaufmann, Jean-Claude, 2007, "La conduite des entretiens", section 2.3 (12 pages) du livre L'entretien compréhensif, Paris : Armand Colin.
Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-241/0018]
- Mucchielli, Roger, 1974, "Méthodologie générale de l'analyse de contenu", chapitre (13 pages) du livre L'analyse de contenu. Des documents et des communications, Issy-les-Moulineaux : ESF.
Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-26/0025]
- Sarfati, Georges-Elia, 2007, "Discours et énonciation (l'unité du discours)", chapitre 2 (15 pages) du livre Éléments d'analyse du discours, Paris: Armand Colin.
- Paillé, Pierre et Mucchielli, Alex, 2008, "L'analyse qualitative à l'aide des catégories conceptualisantes", chapitre (35 pages) du livre L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales, Paris: Armand Colin.
Disponible à la bibliothèque Graulich du HEC [12-411 PAI]
- Strauss, Anselm L. et Corbin, Juliet, 2004, "Procédures de codage", partie 2 (200 pages) du livre Les fondements de la recherche qualitative. Techniques et procédures de développement de la théorie enracinée, Fribourg : Academic Press Fribourg.
Disponible à la bibliothèque Graulich [XXII-235/0017]
La consultation de ces ouvrages n'est en rien obligatoire mais elle peut aider les étudiants à comprendre ou approfondir certains points. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation repose sur un examen écrit et sur un exposé oral.
- Organisé en première et en seconde session (janvier et septembre), l'examen se compose de questions fermées à choix multiples (QCM). Une seule modalité par question est valide. Lord du premier cours, les étudiants sont invités à opérer un choix entre deux barèmes de correction (for guessing ou degrés de certitudes). Pour l'année académique 2011-2012, ils ont choisi les degrés de certitude.
- Les résultats de la recherche qualitative réalisée en équipe (lors des travaux pratiques) sont présentés oralement. Vu sa nature pratique, cette présentation n'est possible qu'en première session. Son évaluation repose sur le respect des consignes, l'usage rigoureux de la terminologie adéquate, la clarté de l'exposé et sa concision.
Pondération
La réussite du cours est conditionnée à l'obtention d'une note supérieure à 8/20 tant à l'examen qu'aux travaux pratiques.
- Si les notes respectives (de l'examen écrit et des travaux pratiques) sont toutes deux supérieures à 8/20, alors leur moyenne constitue la note globale.
- Si une des deux notes est inférieure à 8/20, la plus basse des deux notes constitue alors la note globale.
Motivation de la pondération
Une "simple" moyenne risquerait d'encourager à "faire l'impasse" sur l'une ou l'autre partie du cours. Or, la méthode scientifique (constituant l'objet de cet enseignement) ne peut reposer ni sur une théorie désincarnée, ni sur une pratique irréfléchie. Le mode de pondération se doit donc d'assurer une acquisition suffisante de la partie pratique et de la partie théorique. C'est pourquoi les deux notes doivent être supérieures à 8/20. |
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Remarques organisationnelles :
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| Le cours théorique est dispensé au premier semestre. Les travaux pratiques sont réalisés tout au long de l'année.
Calendrier
L'agenda des séances est disponible sur la plateforme informatique du cours.
Premier cours
19 septembre.
Matériel
Lors de certaines séances, les étudiants auront besoin d'écrire (bic, stylo ou crayon) et de mesurer des longueurs (règle graduée, mètre ruban). |
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Contacts :
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| Merci de faire précéder le sujet de tout message électronique (email) concernant ce cours par [SOCI0103-1]. |
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| Notes en ligne : |
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| Campus virtuel |
| La plateforme informatique du cours comporte des informations logistiques régulières sur la tenue des séances théoriques, les horaires des travaux pratiques, la préparation aux examens et les résultats. |
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