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| PESU0017-4 | Approfondissement et régulation de ses pratiques d'enseignement et d'évaluation
- Partim 1 Progression dans ses pratiques d'enseignement et d'évaluation
- Partim 2 Echange de pratiques réflexives
- Partim 3 Pratique professionnelle : régulation accompagnée
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| Durée : | Partim 1 Progression dans ses pratiques d'enseignement et d'évaluation : 60h Th
Partim 2 Echange de pratiques réflexives : 15h AUTR
Partim 3 Pratique professionnelle : régulation accompagnée : 45h AUTR
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Partim 1 Progression dans ses pratiques d'enseignement et d'évaluation : Pascal Detroz, François Georges
Partim 2 Echange de pratiques réflexives : Pascal Detroz, François Georges, Marianne Poumay
Partim 3 Pratique professionnelle : régulation accompagnée : Catherine Delfosse, Chantal Dupont, François Georges, Françoise Jérôme
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| Coordinateur(s) : | François Georges |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Il s'agit d'énoncer des pistes de régulation de votre pratique enseignante dans une perspective d'amélioration concrète du cours sur lequel avaient déjà porté votre cadrage et analyse (cf. cours PESU0016-4). |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Formasup vise le développement professionnel des enseignants du degré supérieur (universitaire et non universitaire). Concrètement, le programme est centré sur le développement de trois compétences chez les enseignants qui s'y inscrivent :
1. Concevoir un dispositif de formation cohérent et porteur de sens qui favorise l'apprentissage de chaque apprenant
2. Enseigner de façon motivante, active, engageante en informant chaque apprenant sur ses progrès pour favoriser l'apprentissage en profondeur tout au long de la vie
3. Réguler sa pratique sur base de données objectives et subjectives
La partie du programme intitulée « Approfondissement et régulation de ses pratiques d'enseignement et d'évaluation » propose de nombreuses activités d'apprentissage qui permettent principalement de développer la compétence 3. Toutefois, le parti pris d'asseoir le programme sur le développement de compétences implique une approche intégrée des contenus de formation qui tend à supplanter le fractionnement du programme en unités de cours indépendantes les unes des autres. Ainsi, les compétences 1 et 2, plus spécifiquement travaillées dans le cours PESU0016-4, seront donc malgré tout abordées à plusieurs moments de ce cours PESU0017-4. Elles n'y seront cependant pas évaluées.
Les ressources constitutives de chacune des 3 compétences sont consultables sur le site d'information du programme Formasup à l'adresse http://www.formasup.ulg.ac.be (http://www.formasup.ulg.ac.be/) (cliquer sur « compétences ciblées » et ensuite sur la ou les compétences dont vous souhaitez connaître les ressources qui y sont associées). |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Ce cours étant centré sur la régulation de vos pratiques d'enseignement, en particulier la prise de données objectives et subjectives dans un cours dont vous avez la charge, les deux prérequis suivants sont nécessaires pour suivre le cours :
- Vous avez trois années minimum d'expérience d'enseignement ;
- Vous êtes engagé dans une activité d'enseignement au moment où vous suivez ce cours.
- Il vous faut aussi avoir réalisé les activités d'apprentissage organisées dans le cadre de la partie précédente du programme (cf. cours PESU0016-4).
De plus, vous devez disposer d'une connexion Internet fiable et à haut débit. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Les diverses activités d'apprentissage proposées dans cette partie du programme ont trait au développement de la compétence « Réguler sa pratique sur base de données objectives et subjectives ».
Activités prévues :
· Grâce à des exposés, des discussions et des exercices d'application, vous vous familiarisez aux outils et techniques de collecte et d'analyse de données objectives et subjectives. Ces données sont étroitement liées à une réflexion sur des éléments de votre enseignement dont vous questionnez l'efficacité en termes d'apprentissage de vos étudiants et du climat dans lequel celui-ci se déroule. Vous instrumentez vos investigations et analyses à l'aide de modèles pédagogiques proposés. Vous récoltez vos données dans votre classe et vous les soumettez à l'appréciation critique des formateurs et des autres participants Formasup.
· Vous réalisez des productions individuelles régulières pour lesquelles vous recevez des feedback (collectifs ou individuels) de la part des formateurs. Ces feedback vous permettent le cas échéant d'améliorer vos productions.
Les activités à réaliser sont expliquées pendant les séances présentielles et/ou les classes virtuelles et sont également disponibles sous forme de fiches dans l'espace en ligne réservé au programme. Chaque fiche contient des instructions détaillées ainsi que des références et d'éventuelles ressources supplémentaires utiles à la réalisation des tâches proposées.
· Vous consignez vos réflexions concernant les activités auxquelles vous participez et leurs effets sur vos pratiques concrètes d'enseignement dans un blog dans lequel vous intervenez en postant chaque semaine au moins un commentaire à caractère réflexif.
Si vous suivez ce cours en tant que conseiller pédagogique, les activités et les lectures proposées diffèrent quelque peu de celles décrites dans cet engagement pédagogique. Les pratiques professionnelles qui feront l'objet des prises de données et des régulations visées par ce cours seront à discuter en fonction de votre contexte personnel. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Si vous suivez la formation mixte (séances présentielles et eLearning) :
· Vous assistez aux séances qui ont lieu tous les mardis de 13h30 à 17h00.
· Vous disposez d'un espace d'apprentissage en ligne qui comprend des fiches d'activités, des références, des ressources ainsi que des outils de communication synchrone et asynchrone.
· Un engagement actif et régulier de votre part est nécessaire : vous vous engagez à réaliser les productions requises et à participer régulièrement aux séances présentielles. Si vous vous absentez à plus de deux reprises, vous ne serez pas autorisé à vous présenter aux épreuves d'évaluation.
Si vous suivez la formation entièrement à distance :
· Vous assistez aux classes virtuelles synchrones organisées à raison d'une séance tous les 15 jours à l'aide de l'outil de conférence Elluminate intégré à votre espace d'apprentissage en ligne.
· Vous disposez d'un espace d'apprentissage en ligne qui comprend des fiches d'activités, des références, des ressources ainsi que des outils de communication synchrone et asynchrone.
· Un engagement actif et régulier de votre part est nécessaire : vous vous engagez à réaliser les activités proposées dans l'espace en ligne dans le respect des consignes communiquées et des délais impartis. Si vous accumulez les retards par rapport aux productions requises et que vous vous absentez à plus de deux classes virtuelles, vous ne serez pas autorisé à vous présenter aux épreuves d'évaluation. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| L'espace d'apprentissage en ligne Formasup est mis à jour régulièrement et reprend les documents utilisés lors des séances de cours (notes, présentations PPT, articles, ...).
Par ailleurs, des lectures d'ouvrages sont conseillées aux participants en fonction de leur langue d'apprentissage (français ou anglais) :
- De Ketele, J.-M., & Maroy, C. (2006). Quels critères de qualité pour les recherches en éducation ? In L. Paquay, M. Crahay & J.-M. D. Ketele (Eds.), L'analyse qualitative en éducation : Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 219-249). Bruxelles, Belgique: De Boeck.
- Delory C. (2003). Guide pratique de la recherche en sciences humaines. Namur. Editions Erasme.
- Huberman, M., & Miles, M. (2003). Analyse des données qualitatives (M. Hlady Rispal, Trans. 2 ed.). Bruxelles: de Boeck.
- Savoie-Zajc, L. (2001). La recherche-action en éducation : ses cadres épistémologiques, ses limites. In M. Anadon (Ed.), Nouvelles dynamiques de recherche en éducation (pp. 15-50). Québec: Les presses de l'université Laval.
- Van der Maren, J.-M. (2006). Les recherches qualitatives : Des critères variés de qualité en fonction des types de recherche. In L. Paquay, M. Crahay & J.-M. De Ketele (Eds.), L'analyse qualitative en éducation : Des pratiques de recherche aux critères de qualité (pp. 65-80). Bruxelles, Belgique: De Boeck.
- Wehlburg, C. (2006). Meaningful Course Revision. Ehhancing Academic Engagement using student learning data. Bolton: Anker Publishing Company. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| · L'épreuve d'évaluation consiste à collecter des données objectives et subjectives auprès de vos étudiants et à analyser ces données dans le but de vérifier la qualité de l'apprentissage de vos étudiants à l'issue d'une activité faisant partie de votre cours. Pour ce faire, vous démontrez que vous avez tiré profit des référents théoriques et des activités d'apprentissage portant notamment sur la collecte et l'analyse de données dans une perspective de questionnement rigoureux de vos pratiques d'enseignement.
· Votre production intervient à raison de 20% dans votre note finale du programme Formasup (c.-à-d. 20 points sur 100). La note minimale exigée pour cette épreuve est de 10/20.
· L'épreuve d'évaluation de ce cours est organisée lors de la session de juin. Vous devez soumettre vos données et vos analyses à la date qui vous sera communiquée. |
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Stage(s) :
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| Le cours ne comprend pas de stage à proprement parler. Cependant, les exercices de collecte et d'analyse de données en lien direct avec vos pratiques concrètes d'enseignement et leur amélioration peuvent être considérés comme une forme particulière de stage dans votre propre classe et en présence de vos étudiants. Cette pratique est d'ailleurs accompagnée par l'équipe Formasup (Partim3 de ce cours), qui vous fournit des feedback réguliers sur les points soumis à l'analyse et à la régulation. |
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Remarques organisationnelles :
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| Voir les précisions d'ordre organisationnel formulées sous la rubrique « mode d'enseignement » et concernant les deux versions possibles du programme (version mixte séances présentielles / eLearning et version à distance). |
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Contacts :
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| Dr François GEORGES, chargé de cours adjoint : 0032(0)4 366 98 21 ou fr.georges@ulg.ac.be |
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| Notes en ligne : |
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| Espace d'apprentissage Blackboard en ligne |
| Comme indiqué sous la rubrique « mode d'enseignement », vous avez accès à un espace d'apprentissage en ligne consacré à Formasup. Cet espace contient de multiples ressources, des fiches d'activités et des outils de communication synchrone et asynchrone. |
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