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| PESU0016-4 | Cadrage et analyse de ses pratiques d'enseignement et d'évaluation
- Partim 1 Description et analyse critique de pratiques d'enseignement et d'évaluation
- Partim 2 Echange de pratiques réflexives
- Partim 3 Pratique professionnelle : analyse accompagnée
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| Durée : | Partim 1 Description et analyse critique de pratiques d'enseignement et d'évaluation : 60h Th
Partim 2 Echange de pratiques réflexives : 15h AUTR
Partim 3 Pratique professionnelle : analyse accompagnée : 45h AUTR
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Partim 1 Description et analyse critique de pratiques d'enseignement et d'évaluation : Marianne Poumay
Partim 2 Echange de pratiques réflexives : François Georges, Marianne Poumay
Partim 3 Pratique professionnelle : analyse accompagnée : Catherine Delfosse, Chantal Dupont, François Georges, Françoise Jérôme, Marianne Poumay
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| Coordinateur(s) : | Marianne Poumay |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Il s'agit de décrire votre expérience d'enseignant, de porter un regard critique et réflexif sur vos pratiques afin d'en dégager les forces et les faiblesses dans une perspective d'amélioration concrète d'un de vos cours. Pour formaliser cette description et cette analyse, il vous sera nécessaire de vous approprier les ressources théoriques proposées dans le cadre du programme. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| Formasup vise le développement professionnel des enseignants du degré supérieur (universitaire et non universitaire). Concrètement, le programme est centré sur le développement de trois compétences chez les enseignants qui s'y inscrivent :
1. Concevoir un dispositif de formation cohérent et porteur de sens qui favorise l'apprentissage de chaque apprenant
2. Enseigner de façon motivante, active, engageante en informant chaque apprenant sur ses progrès, pour favoriser l'apprentissage en profondeur tout au long de la vie
3. Réguler sa pratique sur base de données objectives et subjectives
La partie du programme intitulée « Cadrage et analyse de ses pratiques d'enseignement et d'évaluation » propose de nombreuses activités d'apprentissage qui permettent principalement de développer les compétences 1 et 2. Toutefois, le parti pris d'asseoir le programme sur le développement de compétences implique une approche intégrée des contenus de formation qui tend à supplanter le fractionnement du programme en unités de cours indépendantes les unes des autres. Ainsi, la compétence 3, plus spécifiquement travaillée dans le cours PESU0017-4, sera malgré tout abordée à plusieurs moments de ce cours PESU0016-4. Elle n'y sera cependant pas évaluée.
Les ressources constitutives de chacune des trois compétences sont consultables sur le site d'information du programme Formasup à l'adresse http://www.formasup.ulg.ac.be (http://www.formasup.ulg.ac.be/) (cliquer sur « compétences ciblées » et ensuite sur la ou les compétences dont vous souhaitez connaître les ressources associées). |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Ce cours étant centré sur la description et l'analyse critique de vos pratiques d'enseignement telles qu'elles s'articulent concrètement dans un cours dont vous avez la charge, les deux prérequis suivants sont nécessaires pour suivre le cours :
· Vous avez trois années minimum d'expérience d'enseignement ;
· Vous êtes engagé dans une activité d'enseignement au moment où vous suivez ce cours ;
De plus, vous devez disposer d'une connexion Internet fiable et à haut débit. |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Les activités organisées ont pour but de vous permettre d'approfondir, de réfléchir et de débattre à propos d'aspects déterminants des deux compétences visées ("concevoir" et "enseigner") et ce, afin de pouvoir les transférer à votre pratique. Les exercices de transfert à votre pratique consistent à décrire et à analyser votre cours en utilisant les référents théoriques qui vous seront proposés.
Activités prévues :
· Grâce à des exposés, des discussions et des exercices d'application, vous vous familiarisez avec les référents théoriques proposés.
· Vous réalisez des productions individuelles régulières pour lesquelles vous recevez des feedback (collectifs ou individuels) de la part des formateurs. Ces feedback vous permettent le cas échéant d'améliorer vos productions.
Les activités à réaliser sont expliquées pendant les séances présentielles et/ou les classes virtuelles et sont également disponibles sous forme de fiches dans l'espace en ligne réservé au programme. Chaque fiche contient des instructions détaillées ainsi que des références et d'éventuelles ressources supplémentaires utiles à la réalisation des tâches proposées.
· Vous consignez vos réflexions concernant les activités auxquelles vous participez et leurs effets sur vos pratiques concrètes d'enseignement dans un blog collectif dans lequel vous intervenez en postant chaque semaine au moins un commentaire à caractère réflexif.
Si vous suivez ce cours en tant que conseiller pédagogique, les pratiques professionnelles qui feront l'objet de l'analyse critique visée par ce cours seront à discuter en fonction de votre contexte personnel. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Si vous suivez la formation mixte (séances présentielles et eLearning) :
· Vous assistez aux séances qui ont lieu tous les mardis de 13h30 à 17h00.
· Vous disposez d'un espace d'apprentissage en ligne qui comprend des fiches d'activités, des références, des ressources ainsi que des outils de communication synchrone et asynchrone.
· Un engagement actif et régulier de votre part est nécessaire : vous vous engagez à réaliser les productions requises et à participer régulièrement aux séances présentielles. Si vous vous absentez à plus de deux reprises, vous ne serez pas autorisé à vous présenter aux épreuves d'évaluation.
Si vous suivez la formation entièrement à distance :
· Vous assistez aux classes virtuelles synchrones organisées à raison d'une séance tous les 15 jours à l'aide de l'outil de conférence Elluminate intégré à votre espace d'apprentissage en ligne.
· Vous disposez d'un espace d'apprentissage en ligne qui comprend des fiches d'activités, des références, des ressources ainsi que des outils de communication synchrone et asynchrone.
· Un engagement actif et régulier de votre part est nécessaire : vous vous engagez à réaliser les activités proposées dans l'espace en ligne dans le respect des consignes communiquées et des délais impartis. Si vous accumulez les retards par rapport aux productions requises et que vous vous absentez à plus de deux classes virtuelles synchrones, vous ne serez pas autorisé à vous présenter aux épreuves d'évaluation. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| L'espace d'apprentissage en ligne Formasup est mis à jour régulièrement et reprend les documents utilisés lors des séances de cours (notes, présentations PPT, articles, ...).
Par ailleurs, la lecture d'un ouvrage de référence est obligatoire pour tous les participants. Le choix de lecture obligatoire est fonction de la langue d'apprentissage (français ou anglais). La lecture d'ouvrages supplémentaires est vivement conseillée.
Ouvrage obligatoire pour les groupes francophones :
Prégent, R., Bernard, H., Kozanitis, A. (2009). Enseigner à l'université dans une approche-programme. Montréal: Presses internationales Polytechnique.
Ouvrage obligatoire pour le groupe anglophone :
McKeachie, W.J. (2011). Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers. 13th Edition. Wadsworth, Belmont (USA).
Ouvrages conseillés :
Tardif, J. (2006). L'évaluation des compétences. Chenelière Education. Montréal, Canada. ISBN 2-7650-1005-6.
Viau, R. (2009). La motivation en contexte scolaire (2 ed.). Bruxelles: De Boeck.
Schön, D.A. (1994). Le praticien réflexif: A la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel. Montréal: Editions Logiques. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| · L'épreuve d'évaluation consiste à rédiger l'engagement pédagogique (parfois nommé "plan de cours") d'un cours dont vous avez la charge et sur lequel vous avez choisi de concentrer vos efforts de cadrage et d'analyse. Pour ce faire, vous utilisez un format standard imposé et vous démontrez que vous avez tiré profit des référents théoriques et des activités d'apprentissage portant notamment sur l'identification et la formulation d'objectifs d'apprentissage, sur le choix de méthodes d'enseignement-apprentissage et de stratégies d'évaluation et sur l'alignement pédagogique de ces trois composantes de votre cours.
· La rédaction de votre engagement pédagogique intervient à raison de 20% dans votre note finale du programme Formasup (c.-à-d. 20 points sur 100). La note minimale exigée pour cette épreuve est de 10/20.
· L'épreuve d'évaluation de ce cours est organisée lors de la session de janvier. Vous devez soumettre votre engagement pédagogique à la date qui vous sera communiquée. |
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Stage(s) :
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| Le cours comprend des exercices réguliers de transfert des acquis de formation à votre pratique concrète d'enseignement (limitée ici à un des cours dont vous avez la charge). Ce travail du transfert continu est considéré comme une forme particulière de stage dans votre propre classe et en présence de vos étudiants. Cette pratique est d'ailleurs accompagnée par l'équipe Formasup (Partim3 de ce cours), qui vous fournit des feedback réguliers sur les points analysés. |
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Remarques organisationnelles :
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| Voir les précisions d'ordre organisationnel formulées sous la rubrique « mode d'enseignement » et concernant les deux versions possibles du programme (version mixte séances présentielles / eLearning et version à distance). |
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Contacts :
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| Prof. Marianne POUMAY : 0032 (04) 366 20 79
m.poumay@ulg.ac.be |
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| Notes en ligne : |
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| Espace d'apprentissage Blackboard en ligne |
| Comme indiqué sous la rubrique « mode d'enseignement », vous avez accès à un espace d'apprentissage en ligne consacré au programme Formasup dans son ensemble. Cet espace contient de multiples ressources, des fiches d'activités et des outils de communication synchrone et asynchrone. |
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