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| PEDA1229-1 | Didactique professionnelle et formation initiale des enseignants, partim 2
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| Durée : | 15h Th, 15h Pr |
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| Nombre de crédits : |
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| Nom du professeur : | Jacqueline Beckers |
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Langue(s) du cours :
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| Langue française |
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Contenus du cours :
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| Responsabilités, objectifs et programmes des formateurs d'enseignants en Haute Ecole, plus particulièrement en matière d'approche par compétences :
- enjeux démocratiques et risques inégalitaires d'une approche par compétences;
- risques d'inégalités d'apprentissage liés à certaines approches didactiques;
- analyse critique des prescrits : référentiels et programmes des différents réseaux;
- méthodologies appropriées à l'acquisition de ressources (savoirs, savoir-faire, attitudes) et au développement de compétences. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) du cours :
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| - Maîtriser des fondements théoriques, décrétaux et méthodologiques de l'approche par compétence aux différents niveaux scolaires.
- Expérimenter et réguler des méthodologies de formation de futurs enseignants analogues à celles qu'ils sont susceptibles d'exploiter comme formateur en Haute Ecole (section pédagogique):
° mettre les condisciples en situation pour vivre une activité qui pourrait être menée avec de jeunes adultes en Haute Ecole
° vérifier la compréhension par les condisciples des concepts fondamentaux,
° engager une réflexion sur le rôle de formateur d'enseignants. |
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Prérequis et corequis / Modules de cours optionnels recommandés :
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| Pré-requis: P157 - Didactique professionnelle et Formation initiale des enseignants (partim 1)
Co-requis: stage en Haute Ecole qui est étroitement lié au cours P 1129 |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Deux cours théoriques introduisent le cours.
Les travaux pratiques ont pour objet l'élaboration et la mise en oeuvre avec les condisciples des activités de formation relatives aux thématiques envisagées au cours. |
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Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance) :
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| Le cours se déroule sous la forme de 8 séances d'une durée de 3 heures chacune, comprenant le cadrage théorique, les présentations des étudiants et le retour de stage. Ces 8 séances sont données en présentiel. La présence de chaque étudiant est requise.
La partie pratique est relative à la préparation du travail de groupe à domicile ou sur le terrain. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Les notes de cours sont composées
- de références légales relatives à la thématique envisagée (décret Missions, Contrat pour l'école, Circulaire concernant la formation des instituteurs et des régents, Socles de compétences, Programmes des différents réseaux,...)
- d'un texte de cadrage «Former des enseignants pour une école juste et efficace»
- du cadre de référence théorique de la Didactique professionnelle : Beckers, J. (2007). Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine. Bruxelles : De Boeck.
- des supports théoriques complémentaires fondant le travail de chaque groupe.
Un engagement pédagogique détaillé est distribué aux étudiants au premier cours et commenté. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation du cours est constituée
- d'une note attribuée à la qualité de la préparation, du travail de recherche et de son exploitation;
- d'une note attribuée à la gestion de la séance de cours : mise en situation et clarté des explications. |
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Stage(s) :
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| Un stage est organisé en Haute Ecole. Les étudiants sont répartis en duo. Vous pouvez vous référer aux engagements pédagogiques YST60330-4 (120h) et YST600026-1 (60h). |
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Contacts :
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| Jacqueline Beckers, Professeur : tél. (32) 4 366 22 23, fax (32) 4 366 28 69, E-mail : jacqueline.beckers@ulg.ac.be
Coline Vincent, Assistante : tél. (32) 4 366 46 62, fax (32) 4 366 28 69, E-mail : Coline.Vincent@ulg.ac.be(Anne.Campo@ulg.ac.be) |
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