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| PSYC1024-1 | Développement cognitif
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| Durée : | 30h Th |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Stéphanie Frenkel |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Cours à la croisée de la Psychologie du développement, Psychologie cognitive, Education cognitive et psychologie scolaire. |
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| Objectif du cours : | Cours de base.
1ère PARTIE: Développement et apprentissage.
- Introduction générale.
- Développement psychomoteur de la naissance à l'entrée en primaire.
- Développement socio-émotionnel.
- Développement cognitif (mémoire, langage, métacognition ...)
2ème PARTIE: Troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
- Troubles spécifiques du langage : dysphasie, dyslexie et dysorthographie.
- Troubles spécifiques des apprentissages : dyscalculie, dyspraxie développementale et TDA-H.
=> Pour chaque trouble: fréquence, définition, hypothèses explicatives, signes cliniques, diagnostic, traitement. |
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| Pré-requis : | Aucun (des bases en psychologie cognitive aident toutefois à la compréhension du cours). |
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| Organisation : | Présence au cours vivement recommandée. |
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| Notes de cours : | Les principales diapositives power-point utilisées sont transmises aux étudiants par mail après le cours.
+ Bibliographie relative au cours. |
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| Evaluation : | Examen écrit : questions de cours + vignettes cliniques. |
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| Contacts : | S. Frenkel. |
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| Remarques : | ATTENTION: contenu de cours important : mettez toutes les chances de votre côté en ayant un travail continu au cours du quadrimestre. |
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