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| PEDA0007-1 | Formation des professionnels du champ de la petite enfance
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| Durée : | 30h Th, 15h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Florence Pirard |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | La formation des professionnel-le-s de la petite enfance développe des compétences à la fois spécifiques au champ et transversales à l'éducation et à la formation. Elle concerne tant les personnes susceptibles de s'engager dans ce champ d'action spécifique (conseiller pédagogique, formateur, coordinateur ou accompagnateur de professionnel-le-s de la petite enfance) que les autres personnes concernées par les enjeux de professionnalisation dans le domaine de l'éducation.
Ce cours offre un regard critique sur les dynamiques et les enjeux actuels du champ de la formation initiale et continue dans le domaine de l'éducation de la petite enfance en Communauté française de Belgique et en Europe. Il pose la question du caractère professionnel d'une activité souvent confondue avec un maternage exclusivement féminin en situant la problématique dans son contexte historique et politico-administratif. Il étudie les enjeux de professionnalisation du secteur en ciblant plus particulièrement les questions de formation. Il initie à différentes démarches de formation et de professionnalisation valorisées dans le champ. |
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| Objectif du cours : | Au terme du cours, l'étudiant sera capable :
- d'identifier les principaux enjeux d'une professionnalisation dans le secteur et la diversité de modalités mises en oeuvre pour sa réalisation au niveau européen,
- de contribuer à la conception, l'ajustement de démarches et de dispositifs professionnalisant,
- d'analyser des situations formatives au regard des visées de professionnalisation, de formuler des pistes d'amélioration et de les partager avec d'autres formateurs en formation et en fonction.
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| Pré-requis : | avoir suivi le cours « questions et pratiques d'éducation du jeune enfant » (F. Pirard). |
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| Travaux pratiques : | Seuls ou en duo, les étudiants se mettent en contact avec un opérateur de formation (si possible agréé et subventionné par l'Office de la Naissance et de l'Enfance). Le professeur fournira une liste de coordonnées ainsi qu'un courrier de présentation de l'activité.
A partir d'une analyse des documents recueillis et d'un entretien enregistré et retranscrit avec le promoteur de l'organisme, les étudiants identifient ce qui spécifie la logique de formation (objectifs recherchés, valeurs, principes d'action, démarches et modalités de formation et d'accompagnement privilégiés, modalités d'évaluation envisagées, etc.). Ils dégagent des éléments susceptibles de contribuer à une professionnalisation.
Sur cette base, ils réalisent une période d'observation non participante d'une journée de formation prise en charge par un (ou des) formateurs de l'organisme retenu. Au cours de cette journée, ils identifient, durant les temps formels de formation et/ou informels, un élément significatif (moment fort, incident critique, séquence de confrontation de points de vue contradictoires, etc.) des problématiques de professionnalisation dans le secteur de l'éducation des jeunes enfants. Ils rendent compte par écrit de cet événement et analysent les enjeux qu'il pose pour la professionnalisation de l'activité en veillant à éviter tout jugement de valeur à l'égard des personnes (formés et formateurs).
Ils rendent compte de cette analyse au(x) formateur(s) de l'organisme et en consignent le feedback. A partir de cette analyse partagée, ils dégagent une ou quelques pistes pour leur action future et interrogent la position du formateur dans le domaine de la formation des professionnel-le-s de la petite enfance. |
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| Organisation : |
- séminaires pris en charge par le formateur,
- travaux de groupes,
- rencontres-débats avec des chercheurs et professionnel(s) de la formation engagés dans des travaux de publication sur le sujet,
- lecture et analyse de documents de formation.
En plus de l'apport du formateur, les étudiants auront l'occasion de rencontrer dans le cadre des cours (date et lieu à fixer) :
- l'un des auteurs d'un ouvrage clé sur la professionnalisation dans le champ de l'éducation des jeunes enfants (A. Dethier). Cet ouvrage qui est paru en 1995 est en cours de réédition,
- une responsable de l'organisation de la formation continue des professionnel-le-s de l'enfance en Communauté française,
- un chercheur du VBJK et de l'Université de Gand responsable d'une recherche européenne sur les compétences professionnelles et les conditions de leur développement dans le secteur de l'enfance (en avril).
Le cours aura lieu au deuxième quadrimestre de 16h30 à 18h30, B32, salle du conseil (horaire et salle à confirmer). |
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| Notes de cours : | Un portefeuille de lecture comprenant articles, textes de loi, documents de référence ainsi que des références bibliographiques permettant d'approfondir le sujet sera mis à la disposition des étudiants. Il constitue une référence tant pour les cours que pour la réalisation des travaux pratiques. |
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| Evaluation : | Entretien individuel sur base du rapport rédigé dans le cadre des travaux pratiques et mis en rapport avec l'ensemble des compétences travaillées au cours et des notions étudiées.
Critères :
- richesse documentaire,
- pertinence de l'événement identifié en fonction des problématiques de professionnalisation du secteur,
- pertinence et finesse de l'analyse du matériau recueilli (transcription d'entretien, documents écrits, etc.), de l'argumentaire au vu des enjeux de professionnalisation
- articulation théorie-pratique
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| Contacts : | Florence Pirard, chargée de cours, joignable de préférence par mail florence.pirard@ulg.ac.be (bureau en face de l'ascenseur, B32, 2e étage).
Pascale Camus, assistante, joignable de préférence par mail (bureau 2.1., B32, 2e étage). |
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