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| ARSL0220-1 | Projets d'architecture 2
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| Durée : | 24h Th, 236h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Jorn‑Aram Bihain, Gérald Dupagne, Olivier Henz, Stéphane Kervyn , Sebastien Ochej, Bas Van Der Pol |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Au cours de l'année, deux ou trois projets de synthèse sont proposés sur des programmes liés à l'habitat individuel ou à une fonction assimilée, ou encore à une fonction publique de petite ou moyenne échelle.
Ces projets sont entrecoupés d'exercices ponctuels, dont le but est de s'attacher à développer un ou plusieurs paramètres particuliers : le dimensionnement, l'ergonomie, la spatialité, les contraintes externes, l'intégration ou encore la matérialité, l'expression.
Les exercices ponctuels enrichissent le projet en cours. |
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| Objectif du cours : | Rendre l'étudiant conscient de la complexité de l'architecture, puis le motiver à intégrer cette complexité progressivement dans le projet. Etablir le lien entre les cours et l'atelier, « laboratoire » d'application des matières apprises.
Développer la curiosité, créer un climat propice à l'imagination, à « l'ouverture d'esprit » :
- observer, analyser, lire, voyager, VOIR.
Apprendre à exposer ses idées, sa recherche (oralement et graphiquement).
- mettre en valeur l'idée, dégager l'important de l'accessoire;
- susciter l'esprit de synthèse;
- être à l'aise dans ses idées, dans le projet, s'en donner les moyens.
Apprendre à gérer son temps et organiser ses différents travaux.
S'amuser en travaillant, trouver du plaisir à faire et à apprendre.
Apprendre.... |
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| Pré-requis : |
- L'envie d'apprendre et de faire.
- La curiosité et l'ouverture d'esprit.
- L'assimilation des cours et ateliers de la première année de baccalauréat.
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| Organisation : | Ateliers d'une journée toutes les semaines.
Les étudiants sont répartis par groupes de travail :
- Apprendre à partager, à confronter les idées, installer une dynamique de travail.
- Apprendre à dépersonnaliser "le" projet, se mettre au service du projet et non l'inverse.
- Cumuler les compétences, enrichir la démarche.
Les exercices sont individuels, mais ils peuvent s'accompagner de responsabilités collectives et de charges de groupe. Les présentations se font toujours par groupes pour susciter le débat et élargir l'apprentissage.
Les critiques se veulent positives, elles permettent de progresser. Elles évitent d'être individuelles, pour servir à tous, chacun pouvant les transposer dans sa propre démarche.
L'étudiant adopte une attitude participative : il écoute, questionne, s'investit.
L'enseignant est un accompagnant. Il cherche à comprendre la personnalité de l'étudiant et lui apporte, dans les limites de ses compétences, les moyens qui peuvent l'aider à développer sa personnalité et acquérir son autonomie. L'enseignant ne fait pas le projet de l'étudiant, mais tente par des exemples, des suggestions, par des mots ou des croquis suggestifs, de l'amener à comprendre comment l'étudiant peut trouver lui-même ce qu'il cherche, lui donnant des pistes. L'enseignant pose des questions, il provoque la conscience. A l'étudiant de déduire, de chercher, d'appliquer, de répondre. L'étudiant reste responsable de l'avancement du projet et de son investissement aux ateliers. |
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| Notes de cours : | Découvertes par le voyage, des exposés et l'analyse d'exemples.
Recherches et expériences personnelles : l'étudiant est acteur de son apprentissage. |
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| Evaluation : | Les critères importants par rapport aux objectifs de l'exercice ou du projet sont appréciés par des commentaires plutôt que des chiffres, qui doivent aider l'étudiant à progresser.
L'évaluation vise davantage la démarche que le produit fini, elle apprécie la cohérence de l'étudiant et sa capacité à mettre en place les moyens nécessaires à concrétiser l'idée.
Les travaux d'année sont appréciés sur base des cotations européennes (lettres).
La cote finale obtenue témoigne de la capacité de l'étudiant à aborder l'année suivante (moitié pour le parcours d'année, moitié pour le jury de fin d'année).
Tous travaux non rentrés à l'échéance prévue, sans justification valable, font l'objet d'une cote nulle.
La présence aux ateliers est obligatoire. |
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