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| AESS0246-1 | Analyse de l'institution scolaire et de ses acteurs, politiques éducatives
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| Durée : | 15h Th |
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| Crédits/ECTS : |
| Master en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sciences de gestion, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en ingénieur de gestion, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en anthropologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sociologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2e année | | Premier quadrimestre | | 1 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation classiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en philosophie, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation germaniques, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en histoire, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation orientales, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sciences chimiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master en sciences mathématiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| Master sciences physiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | | Toute l'année | | 1 |
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| Titulaire(s) : | Jacqueline Beckers |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Le cours vise principalement à permettre aux futurs enseignants de prendre connaissance de l'organisation et du fonctionnement du système éducatif de la Communauté française de Belgique, de ses institutions et de ses politiques pour mieux situer leur action. |
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| Objectif du cours : | Plus précisément :
- prendre connaissance des politiques éducatives et de l'organisation actuelle du système éducatif en Communauté française de Belgique;
- comprendre et poser un regard critique sur l'institution scolaire à la lumière d'éléments du passé proche et en relation avec l'évolution du contexte sociétal;
- cerner les contours de son engagement comme professeur. La prise de conscience et l'analyse des contraintes multiples qui pèsent sur l'enseignement, loin de décourager les enseignants, devraient leur permettre de mieux identifier leur espace de liberté et d'action. |
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| Pré-requis : | Pour le premier cours, chaque étudiant se procurera le Décret-missions . |
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| Travaux pratiques : | Aucun |
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| Organisation : | Le cours suggère des questions relatives
- à vous-mêmes dans l'exercice de votre métier d'enseignant (vos droits et vos devoirs). Par exemple :
Selon le réseau dans lequel vous enseignerez, qui sera votre employeur ? Quel sera votre statut juridique et administratif, l'évolution de votre carrière ? Comment se déclineront vos relations avec l'Inspection ? Quelles précautions prendre pour éviter les recours ?
- au rôle que vous pouvez jouer comme acteur de changement social. Par exemple :
Quelles sont les conséquences potentielles, pour le devenir des élèves, des avis d'orientation remis lors des conseils de classe ?
La construction d'éléments de réponse aux questions sera basée sur l'analyse des textes légaux de référence (tout particulièrement le Décret-missions), de la structure et du fonctionnement du système éducatif. Elle sera éclairée par des éléments de l'histoire de notre système scolaire qui permettent de comprendre pourquoi on en est arrivé là et par une mise en perspective comparative. |
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| Notes de cours : | Un livre : J. Beckers (2008). Enseignants en Communauté française de Belgique : mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action (2e éd. revue et augmentée). Bruxelles : Edition De Boeck
Une copie des transparents mis sur le site du Cifen quelques jours avant le cours concerné.
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| Evaluation : | Examen écrit à livre ouvert (questions vrai/faux, questions à réponses courtes et questions ouvertes à réponses longues). |
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| Contacts : | Jacqueline Beckers, Professeur : E-mail : jacqueline.beckers@ulg.ac.be
Catherine Houssa, Secrétaire : tél. (32) 4 366 20 68, fax (32) 4 366 28 69 |
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