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| AESS0228-2 | Didactique spéciale en information et communication (partim II)
- Cours et exercices
- Stages d'enseignement
- Pratiques réflexives
- Pratiques scolaires hors cours
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| Durée : | Cours et exercices : 35h Th
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
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| Crédits/ECTS : |
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| Titulaire(s) : | Cours et exercices : Geneviève Van Cauwenberge
Stages d'enseignement : Geneviève Van Cauwenberge
Pratiques réflexives : Geneviève Van Cauwenberge
Pratiques scolaires hors cours : Geneviève Van Cauwenberge
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| Coordinateur(s) : | Geneviève Van Cauwenberge |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Le cours propose une réflexion théorique sur la didactique des arts du spectacle : quels savoirs enseigner ? Comment structurer ces savoirs ? Selon quelle(s) méthode(s) les transmettre ? Il a également pour objet de préparer les futurs étudiants à la pratique de l'enseignement des arts du spectacle. Le cours aborde dès lors les questions relatives à la préparation de leçons, à la gestion de la classe, aux modes de transmission des savoirs et à l'évaluation des enseignements. Il informe également les étudiants sur le matériel didactique existant susceptible de leur être utile dans le cadre de leur future profession.
 | | Cours et exercices |
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| Le cours propose une réflexion théorique sur la didactique des arts du spectacle : quels savoirs enseigner ? Comment structurer ces savoirs ? Selon quelle(s) méthode(s) les transmettre ? Il a également pour objet de préparer les futurs étudiants à la pratique de l'enseignement des arts du spectacle. Le cours aborde dès lors les questions relatives à la préparation de leçons, à la gestion de la classe, aux modes de transmission des savoirs et à l'évaluation des enseignements. Il informe également les étudiants sur le matériel didactique existant susceptible de leur être utile dans le cadre de leur future profession. |
| | Stages d'enseignement |
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| Tout au long de l'année académique, les étudiants doivent faire 40 heures de stage d'enseignement dans des établissements de l'enseignement secondaire supérieur. Ces heures sont réparties sur trois grandes périodes : novembre, janvier-février, mars-avril. Chaque stage d'enseignement doit se faire dans une école différente et auprès d'un public différent (enseignement général, professionnel, de qualification et / ou enseignement de promotion sociale). Lors de chaque stage, l'étudiant-stagiaire prend en charge une ou plusieurs classes. Il prépare et donne des leçons sur des sujets déterminés avec le maître de stage. |
| | Pratiques réflexives |
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| Après chaque stage d'enseignement, les étudiants sont invités à s'exprimer et partager, avec l'ensemble de la classe, l'expérience vécue pendant leur stage. Cette discussion est balisée par quatre grands thèmes : la gestion de la classe, de la matière, du temps et du matériel didactique. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les étudiants doivent participer à des activités scolaires hors cours pendant 10 heures. Ils peuvent ainsi choisir de s'impliquer de manière effective dans différents types d'activités : activités liées au fonctionnement de l'établissement et aux relations avec ses différents acteurs (par exemple, pendant une journée, accompagner un éducateur dans son travail), des activités spécifiquement destinées aux élèves du secondaire mais organisées en dehors du contexte scolaire (par exemple, encadrer les élèves lors de la visite d'un musée ou d'une exposition), des activités spécifiquement orientées vers les élèves du secondaire par des associations ou des organismes para-scolaires (écoles des devoirs, écoles dans des hôpitaux, organismes d'éducation permanente, ASBL prenant en charge des animations scientifiques/artistiques). |
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| Objectif du cours : | Le cours de didactique spéciale en Information et Communication a pour objectif prioritaire de développer chez les étudiants une réflexion théorique sur ce qu'est la didactique des arts du spectacle. Il vise par ailleurs à leur donner les rudiments nécessaires à leur entrée dans la profession.
| | Cours et exercices |
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| Le cours de didactique spéciale en Information et Communication a pour objectif prioritaire de développer chez les étudiants une réflexion théorique sur ce qu'est la didactique des arts du spectacle. Il vise par ailleurs à leur donner les rudiments nécessaires à leur entrée dans la profession. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement permettent aux étudiants de mettre en pratique les enseignements étudiés au cours et initiés pendant les exercices et le stage d'observation. L'étalement des stages sur trois périodes doit permettre aux étudiants de mûrir leur projet de formation en rencontrant des publics d'élèves différents, en confrontant des expériences pratiques avec les enseignements théoriques et en bénéficiant de conseils et remarques des encadrants (maîtres de stage, moniteurs pédagogiques, représentants du service de didactique spéciale). |
| | Pratiques réflexives |
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| Ces pratiques réflexives ont pour objectifs d'amener les étudiants à prendre de la distance par rapport à leurs pratiques des stages, et à réfléchir sur celles-ci au travers des quatre grands thèmes cités ci-dessus.
Elles sont également l'occasion de partager des expériences et/ou d'identifier les problèmes rencontrés lors des stages et de tenter d'y apporter des solutions. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| L'école ne se limitant pas au contexte restreint de la classe, ces activités scolaires hors cours offrent aux étudiants l'opportunité de découvrir d'autres facettes de leur future profession ou même d'autres professions que celle d'enseignant. |
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| Pré-requis : | Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle est indispensable pour poursuivre les objectifs de ce cours de pédagogie, à savoir : réfléchir aux méthodes d'enseignement et à la manière de structurer un enseignement.
| | Cours et exercices |
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| Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle est indispensable pour poursuivre les objectifs de ce cours de pédagogie, à savoir : réfléchir aux méthodes d'enseignement et à la manière de structurer un enseignement. |
| | Stages d'enseignement |
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| Une connaissance théorique des matières relatives aux arts du spectacle et la bonne compréhension des concepts et pistes pédagogiques initiés dans le cadre théorique du cours sont indispensables pour préparer au mieux les différentes leçons dispensées pendant les stages d'enseignement et rencontrer ainsi les objectifs poursuivis par les différents stages d'enseignement. |
| | Pratiques réflexives |
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| La réalisation des stages d'enseignement est indispensable pour poursuivre les objectifs des pratiques réflexives. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Aucun |
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| Travaux pratiques : |
| | Cours et exercices |
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| Sur base de mises en situation données, les étudiants sont amenés à réfléchir, par groupe de deux ou trois, à leur future pratique d'enseignant et à la didactique des arts du spectacle en s'aidant des concepts et des pistes pédagogiques initiés dans le cadre théorique du cours. Chaque groupe d'étudiants, par l'intermédiaire d'un représentant, partage ensuite le résultat de sa réflexion avec l'ensemble de la classe. Chaque présentation donne lieu à un débat. De plus, dans le cadre du cours « partim II » (AESS0228-F-a), chaque étudiant doit présenter en classe, devant l'ensemble de ses condisciples, une leçon sur un sujet imposé. Il s'agit d'un exercice final qui prend place à la fin de l'année et permet d'évaluer l'ensemble des étudiants au terme de leur formation pédagogique et didactique. |
| | Stages d'enseignement |
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| Avant chaque stage d'enseignement, l'étudiant doit rencontrer, au moins une fois, un membre du service de didactique spéciale (enseignant titulaire, assistants, moniteurs pédagogiques). Ces entretiens permettent de discuter des préparations de leçons, de l'adéquation entre les méthodes d'enseignement et la matière à enseigner et de trouver des solutions à d'éventuels problèmes. A la fin de l'année, les étudiants doivent remettre un document écrit attestant de chaque entretien réalisé (dates, heures et signature des membres du service de didactique spéciale rencontrés). De plus, à la fin de chaque stage d'enseignement, les étudiants doivent rendre un rapport de stage reprenant les préparations de leçons et les documents remis aux élèves pendant les leçons. Les consignes de ce rapport sont détaillées dans un document distribué aux étudiants en début d'année. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Après avoir participé à dix heures d'activités scolaires hors cours, les étudiants doivent rendre un document écrit attestant de leur participation à ces activités. Ce document doit comprendre la date, la nature des activités, la signature de la personne responsable de l'activité et le cachet de l'institution employant ce dernier. |
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| Organisation : | Le cours se tient les mercredis de 14h à 17h à la salle Commu 2, place du 20 Août, Bât.1, 4ème étage.
| | Cours et exercices |
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| Le cours se tient les mercredis de 14h à 17h à la salle Commu 2, place du 20 Août, Bât.1, 4ème étage. |
| | Stages d'enseignement |
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| Les stages d'enseignement sont répartis sur trois grandes périodes : novembre, janvier-février, mars-avril. Durant ces périodes, le cours de didactique spéciale dispensé le mercredi après-midi est suspendu afin de permettre aux étudiants de s'occuper pleinement de leurs préparations de leçon. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives sont organisées après chaque stage d'enseignement (fin novembre, fin février et fin avril) et ce dans le cadre du cours de didactique spéciale (le mercredi de 14h à 17h à la salle Commu 2). |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les pratiques scolaires hors cours peuvent se faire tout au long de l'année académique.. |
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| Notes de cours : | Aucune. |
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| Evaluation : | Il s'agit d'une évaluation continue portant sur les différents exercices didactiques réalisés au cours, sur le rapport du stage d'observation, sur l'évaluation des maîtres de stage, sur l'appréciation des cours observés par le service de didactique spéciale lors des stages d'enseignement, sur les rapports des stages d'enseignement ainsi que sur la leçon publique présentée par l'étudiant en fin d'année.
| | Cours et exercices |
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| Chaque étudiant est évalué de manière continue en tenant compte de sa présence au cours, de sa participation aux réflexions, du respect des consignes des exercices, de son implication dans ces exercices et de sa capacité à mettre en pratique les concepts et pistes pédagogiques étudiés et ce dans les différentes situations proposées pendant le cours et en fin d'année dans le cadre de la leçon publique. L'évaluation se base sur le travail de l'étudiant tout au long du cours. La présence au cours est donc obligatoire. Une présence de moins de 60% entraîne d'office une note insuffisante (échec) pour le cours et les exercices. |
| | Stages d'enseignement |
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| Pour chaque stage d'enseignement, le stagiaire est évalué par son maître de stage qui rend, au service de didactique spéciale, un rapport détaillé sur les pratiques du stagiaire tout au long du stage.
Parallèlement à cette évaluation externe, chaque stage est également évalué par le représentant du service de didactique spéciale qui assiste à au moins une heure de cours dispensée par le stagiaire (soit trois heures observées au minimum sur l'ensemble des stages d'enseignement). Cette évaluation interne se base également sur le rapport de stage que chaque étudiant doit rendre à la fin de ses trois stages. Les consignes du déroulement des stages et du rapport à rendre ainsi que les modalités de leur évaluation sont détaillées dans un document distribué en début d'année à chaque étudiant. La réalisation des stages d'enseignement est obligatoire. Ainsi, l'étudiant qui n'a pas réalisé les trois stages d'enseignement est ajourné pour formation incomplète.Aussi, tout rapport de stage non rendu dans les délais définis par le service de didactique spéciale entraîne une note de 0/20 prise en compte dans l'évaluation interne du service de didactique spéciale pour le stage concerné par le rapport non rendu. |
| | Pratiques réflexives |
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| Les pratiques réflexives sont évaluées en terme de « réalisées » ou « non-réalisées ». Si l'étudiant a participé aux séances prévues à cet effet, il est en ordre dans sa formation. Si ce n'est pas le cas, il doit rendre un document écrit sous la forme d'une réflexion personnelle et critique sur l'expérience vécue en stage. |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Les activités scolaires hors cours sont évaluées en terme de « réalisées » ou « non-réalisées ». Ainsi, la non-réalisation de ces activités entraîne un ajournement de l'étudiant pour formation incomplète.. |
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| Contacts : | Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79
| | Cours et exercices |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE - Tél. 04 366 32 79 |
| | Stages d'enseignement |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
| | Pratiques réflexives |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
| | Pratiques scolaires hors cours |
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| Enseignant titulaire
Geneviève VAN CAUWENBERGE, chargée de cours
Département des Arts et sciences de la communication
Tél. 04.366.32.89
gvancauwenberge@ulg.ac.be
Secrétariat
Anne-Marie D'ACCHILLE
Tél. 04 366 32 79 |
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| Remarques : | La présence aux cours est obligatoire. |
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