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	Programme des cours 2010-2011 Dernière mise à jour : 11/04/2011
	AESS0140-1   Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté Durée :   25h Th Crédits/ECTS :   Master en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sciences de gestion, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en ingénieur de gestion, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en anthropologie, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sociologie, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en langues et littératures anciennes, orientation classiques, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 1re année Deuxième quadrimestre 2 Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1re année Deuxième quadrimestre 2 Master en philosophie, à finalité didactique, 1re année Deuxième quadrimestre 2 Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en langues et littératures modernes, orientation germaniques, à finalité didactique, 1re année Deuxième quadrimestre 2 Master en histoire, à finalité didactique, 1re année Deuxième quadrimestre 3 Master en langues et littératures anciennes, orientation orientales, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en biologie des organismes et écologie, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sciences chimiques, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master en sciences mathématiques, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 Master sciences physiques, à finalité didactique, 2e année Deuxième quadrimestre 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 agrégé de l'enseignement secondaire supérieur Toute l'année 2 Titulaire(s) :   Véronique Dortu Langue :   Langue française Aperçu général :   Le cours propose un questionnement éthique sur les droits et devoirs des enseignants. Il s'agit de mettre en place une réflexion préalable, nuancée et argumentée, sur la mission du futur enseignant, sur les actes qu'il aura à poser en toute responsabilité. Enseigner suppose un engagement. L'analyse de certains décrets, l'étude des modes de fonctionnement de l'école, le commentaire des valeurs qui y sont véhiculées, le questionnement sur les multiples rapports à l'autorité sont autant d'éléments permettant de mieux comprendre le système scolaire et donc de mieux se préparer au métier d'enseignant. Tant le point de vue moral que législatif y est constamment sollicité. Dans cette même perspective, qui envisage toujours l'école comme un lieu où l'on instruit et où l'on éduque, le devoir de neutralité, objet d'un décret de notre Communauté française, est abordé comme une condition de possibilité de citoyenneté. Cette dernière notion et son implication dans notre société a des répercussions dans nos classes. Les enseignants doivent en avoir clairement conscience. Le cours fait toujours appel aux situations concrètes du contexte scolaire. Pour appuyer cette volonté de cohérence avec la réalité du terrain, plusieurs personnes sont amenées à venir témoigner d'une expérience particulièrement pertinente en regard de séances de cours choisies. Par ailleurs, les questions des étudiants sont toujours les bienvenues. C'est donc ensemble que nous essayons d'élaborer de manière critique et constructive des points de repères essentiels à la réalistaion d'un mieux-vivre ensemble pour une école et une société pluralistes. Objectif du cours :   - Développer l'identité de l'enseignant par une meilleure connaissance de ses droits et devoirs. - Etre capable d'analyser sa pratique d'un point de vue éthique. - Prendre conscience des enjeux d'une mission éducative à l'heure actuelle. - Développer l'esprit critique, dans le sens d'une mise à distance des préjugés en tout genre, suivie par la mise en place de repères nécessaires au futur enseignant. Pré-requis :   aucun Travaux pratiques :   non Organisation :   Travail philosophique : Problématisation - conceptualisation - argumentation (Alternance d'études de cas, d'exposés théoriques et de participation active). Voir : http://cipl82.philo.ulg.ac.be/horaires Notes de cours :   Document de référence - V. DORTU, Les cours philosophiques revisités: une utopie?, presses universitaires de l'ULg, 2006. Evaluation :   examen oral Contacts :   V.Dortu@ulg.ac.be Accueil Recherche par faculté Recherche par enseignant Recherche par cours
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