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| SPOL2201-3 | Régimes politiques comparés
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| Durée : | 45h Th |
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| Crédits/ECTS : |
| Master en études européennes, à finalité spécialisée, 2e année | | Premier quadrimestre | | 6 |
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| Master en sciences politiques, orientation relations internationales, à finalité spécialisée, 2e année | | Premier quadrimestre | | 6 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale, à finalité spécialisée, 2e année | | Premier quadrimestre | | 6 |
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| Master en administration publique, à finalité spécialisée, 2e année | | Premier quadrimestre | | 5 |
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| Master en sciences politiques, orientation générale | | Premier quadrimestre | | 6 |
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| Titulaire(s) : | Pierre Verjans |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | Ce cours est basé sur la méthode comparative. Il se concentre de manière critique sur les concepts de démocratie, d'autoritarisme et de totalitarisme à partir des théories élaborées par certains politologues ainsi que sur la comparaison entre divers régimes politiques contemporains en Europe et hors d'Europe. Des études de cas illustrent à chaque fois les différents concepts étudiés. |
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| Objectif du cours : | Aider l'étudiant à comprendre, c'est-à-dire à interpréter, telle action ou le fonctionnement de telle institution, ou encore la récurrence de telle pratique politique. |
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| Pré-requis : | Aucun |
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| Organisation : | Cours ex cathedra avec participation des étudiants souhaitée.
Répétitions :
Néant |
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| Notes de cours : | Un syllabus est mis à la disposition des étudiants.
Lectures conseillées :
SEILER D. L., La méthode comparative en science politique, Paris, A. Colin, 2004
WEIBEL E., Mille ans d'Allemagne. Histoire et géopolitique du monde germanique, Editions Ellipses, 2007 |
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| Evaluation : | Examen écrit en première et seconde sessions. |
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| Contacts : | Pierre Verjans
Département de science politique
Faculté de Droit
Université de Liège
Boulevard du Rectorat, 7, B31
4000 Liège
pverjans@ulg.ac.be
+32 4 366 30 34 |
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| Remarques : | "Le but de l'enseignement supérieur est de donner des connaissances et des méthodes de penser et non d'apprendre à passer des examens". |
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