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| AESS0202-1 | Didactique générale : cours et exercices ; stages d'observation ; pratiques réflexives
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| Durée : | 30h Th, 10h St., 10h Pr |
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| Crédits/ECTS : |
| Master en sciences économiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en anthropologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en sociologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2e année | | Premier quadrimestre | | 4 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation classiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en histoire de l'art et archéologie, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | | | 4 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en philosophie, à finalité didactique, 1re année | | | | 4 |
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| Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation germaniques, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en histoire, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en langues et littératures anciennes, orientation orientales, à finalité didactique, 1re année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en sciences chimiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en sciences géographiques, orientation générale, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master en sciences mathématiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Master sciences physiques, à finalité didactique, 2e année | | Toute l'année | | 4 |
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| Titulaire(s) : | Jean‑Luc Gilles |
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| Langue : | Langue française |
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| Aperçu général : | En amont des cours de didactiques spécifiques, centrés sur l'enseignement/apprentissage de savoirs particuliers, le cours de didactique générale situe les facettes du rôle de l'enseignant (la médiation entre l'élève et le savoir et la gestion du groupe) dans une perspective plus systémique. En articulation avec les séminaires consacrés à la gestion de situations de classes difficiles, il développe une approche préventive de ces situations. |
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| Objectif du cours : | Plus précisément, le cours de didactique générale devrait aider à exercer les quatre tâches principales de l'enseignant :
- situer son action dans celle d'une équipe et d'un système éducatif ;
- planifier et organiser l'action éducative ;
- gérer la classe, mettre en œuvre des situations d'enseignement/apprentissage, solliciter et réguler les interactions ;
- évaluer les effets de son enseignement et les acquis des élèves. |
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| Pré-requis : | Aucun. |
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| Travaux pratiques : | Lire "Organisation". |
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| Organisation : | L'organisation du cours repose sur la volonté d'articuler théorie et pratique au départ de quatre modalités de formation :
* Des cours théoriques dont l'objectif est d'élaborer un cadre conceptuel de référence nourri par les recherches en éducation et les pratiques de terrain. Le cours théorique débutera par un relevé des questions que se posent les participants en rapport avec leurs futures pratiques didactiques. Ce cadre autorise des hypothèses de travail à mettre à l'épreuve de la réalité et à critiquer.
* Un stage d'observation dont l'objectif est de se centrer sur les interactions didactiques. Il sera exploité lors des exercices didactiques.
* Des exercices didactiques menés en groupes pluridisciplinaires et dont les objectifs sont :
- de se mettre en situation d'apprendre, d'enseigner (micro-enseignement), d'évaluer et de s'auto-évaluer ;
- de confronter les points de vie sur ces situations vécues et ainsi de prendre conscience, et éventuellement de modifier ses représentations. Les exercices didactiques se terminent par des analyses et des conceptualisations des expériences vécues.
* Des pratiques réflexives dont l'objectif est de permettre l'échange, l'analyse et la conceptualisation des situations rencontrées lors des stages de responsabilité.
L'installation d'un lien étroit entre la théorie et la pratique est le fruit de véritables interactions entre les étudiants et les formateurs. Elle repose ainsi sur une participation active de tous tant au cours théorique qu'aux séminaires d'exercices didactiques et de pratiques réflexives. La présence au cours théorique et aux séminaires est obligatoire. |
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| Notes de cours : | Un ouvrage de référence : Mots de passe pour mieux enseigner, C. Gauthier, J.-F. Desbiens, S. Martineau, A. Presseau, Les Presses de l'Université de Laval, 2003.
Un dossier de lecture en vente au Point de vue (campus du Sart Tilman). |
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| Evaluation : | L'évaluation porte sur les capacités à réfléchir sur la pratique enseignante en lien avec les contextes éducatifs réels, à partir :
- des concepts et pistes pédagogiques fournis par le cadre théorique ;
des expériences menées sur le terrain ;
- des activités formatives vécues lors des séminaires fondés sur l'échange et la co-construction de savoirs professionnels.
En fonction de ces trois sources de réflexion, chacun est amené à produire des textes conceptuels et réflexifs (selon des consignes et des critères précis), et à construire son « portfolio » ou dossier d'apprentissage et de développement professionnel. Ce portfolio doit attester de l'évolution du candidat en termes de compréhension et d'exploitation des concepts, de questionnement sur sa pratique et son projet d'enseignant, de réflexivité et d'autoformation.
Par ailleurs, certains objectifs du cours théorique seront évalués à l'aide d'une épreuve standardisée. |
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| Contacts : | Site web de l'unité de Didactique générale et intervention éducative (DGIE) :
www.dgie.ulg.ac.be (http://www.dgie.ulg.ac.be)
Adresse email de contact : dgie@ulg.ac.be |
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| Remarques : | Le cours théorique se donne en horaire décalé. Des plages en horaire décalé sont également prévues pour les Exercices didactique et les pratiques réflexives.
Une plate-forme de soutien aux enseignements organisés par la DGIE est accessible via l'Internet. Cette plate-forme intitulée DID@CAMPUS propose des informations plus détaillées à propos de l'enseignement de didactique générale :
www.dgie.ulg.ac.be/didacampus/ (http://www.dgie.ulg.ac.be/didacampus/) |
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