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| AESS0140-1 | Ethique professionnelle et formation à la neutralité et à la citoyenneté
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| Duration : | 25h Th |
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| Credits/ECTS : |
| Master en sciences de la motricité, orientation éducation physique, à finalité didactique, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Ancient Languages and Literatures, classical orientation, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in History of Art and Archeology, general orientation, didactic approach, 1st year | | | | 2 |
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| Master en langues et littératures modernes, orientation générale, à finalité didactique, 1st year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master en philosophie, à finalité didactique, 1st year | | | | 2 |
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| Master en arts du spectacle, à finalité didactique, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Modern Languages, germanic orientation, didactic approach, 1st year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in History, didactic approach, 1st year | | Toute l'année | | 3 |
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| Master in Ancient Languages and Literatures, eastern orientation, dictatic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in French and Romance Languages and Literatures, general orientation, didactic approach , 2nd year | | | | 2 |
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| Master in Biochemistry, cell and molecule biology, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Biology of organism and ecology, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Chemical Sciences, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Geographical Sciences, general orientation, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Mathematical Sciences, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Master in Physical Sciences, didactic approach, 2nd year | | Toute l'année | | 2 |
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| Holder(s) : | Véronique Dortu |
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| Language : | Langue française |
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| Course contents : | Il s'agira d'un cours essentiellement fondé sur la déontologie relative au métier d'enseignant. Par des études de cas, il conviendra d'analyser l'articulation des droits et des devoirs qui apparaissent dans les relations professeur- élèves- parents. On s'intéressera aussi aux rapports que l'enseignant peut ou doit entretenir avec sa hiérarchie, pensons notamment au rôle de l'inspection. Tant le point de vue moral que législatif sera sollicité pour traiter de ces questions. Dans cette perspective la problématique de la neutralité sera abordée par le biais des enjeux qui aujourd'hui lui sont propres, et donc aux tenants et aboutissants des Décrets qui en définissent les principales modalités. Les multiples aspects de la citoyenneté, et leur implication dans notre société actuelle seront aussi envisagés. Le tout sera articulé autour de questions liées au contexte scolaire. Il conviendra d'amener les étudiants, futurs enseignants, à construire de manière autonome et critique des points de repère essentiels à la construction d'un mieux-vivre ensemble pour une école et une société pluralistes. |
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| Course objective : | - Développer l'identité de l'enseignant par une meilleure connaissance de ses droits et devoirs.
- Etre capable d'analyser sa pratique d'un point de vue éthique et moral.
- Prendre conscience des enjeux d'une mission éducative à l'heure actuelle.
- Comprendre les raisons d'une législation en matière de neutralité.
- Développer l'esprit de tolérance, construire les moyens de lutter contre les communautarismes en tout genre.
- Accroître la crédibilité d'une responsabilisation citoyenne. |
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| Prerequisites : | aucun |
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| Workshops : | non |
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| Organization : | Descriptive et déconstructive.
Alternance d'études de cas, d'exposés théoriques et de participation active.
See : http://cipl82.philo.ulg.ac.be/horaires |
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| Written notes : | Document de référence
- V. DORTU, Les cours philosophiques revisités: une utopie?, presses universitaires de l'ULg, 2006. |
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| Assessment : | examen oral |
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| Contacts : | V.Dortu@ulg.ac.be |
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