Durée
144h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité spécialisée | 12 crédits |
Enseignant
Nathanaëlle Baës-Cantillon, Marc Dufrêne, Sébastien Heuss, Julie Martineau
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Interroger la pratique du projet de paysage, sur sa temporalité associée à la dynamique d'un territoire et de sa société, à l'échelle territoriale.
Sur base d'un contexte existant, les réflexions portent sur des thématiques d'actualité, porteuses de sens et de conséquences à court/moyen/long terme et auxquelles le paysagiste doit apporter des réponses spatialisées, qui intègrent notamment la question agricole et les services écosytémiques fournis par les paysages, mais aussi les enjeux associés au changement climatique, à la crise de l'eau, aux politiques énergétiques, aux transports etc; le tout dans une perspective de durabilité.
La thématique de l'atelier questionne l'interface où se rencontrent et/ou se confrontent des enjeux territoriaux, avec le paysage comme dénominateur commun, et le projet de paysage comme médiateur.
Q8 2025-2026 : Mutation des paysages post-industriels : Charleroi
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Capacité à réaliser une analyse et en interpréter les résultats;
Capacité à initier une attitude et une réflexion autonome critique à partir d'une situation complexe;
Capacité à développer un raisonnement et construire un propos argumenté;
Capacité à appréhender un travail interdisciplinaire;
Capacité à intégrer des notions théoriques dans le projet de paysage.
Capacité à construire une méthodologie de travail collectif ainsi qu'une méthode de travail personnelle.
L'objectif est de développer une réflexion cohérente, depuis une lecture fine et une analyse "ciblée" (cf. Bernard Lassus, Analyse inventive, Mouvance, tome 1) jusqu'à une réponse spatialisée, dont la résultante (le projet de paysage) ne s'en tient pas à une forme esthétique "finie" mais consiste plutôt en un processus de production spatio-temporel, en compréhension des caractéristiques en présence (territorial, politique, sociale, historique, etc).
Savoirs et compétences prérequis
Maîtrise des outils de l'architecte paysagiste (cartographie, plan, coupe, transect, maquette, bloc diagramme, axonométrie, élévation, etc) ;
Maîtrise des réflexes de mesurage, de relevé, de manipulation des échelles ;
Connaissance du travail de groupe et du travail individuel ;
Capacité à évaluer la justesse entre le fond et la forme d'un propos et d'une proposition.
Capacité à mettre des aptitudes au service d'attitudes.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ce cours s'inscrit dans une continuité structurée:
A- Un travail collectif de mutualisation des données tout au long du semestre
Réalisation sur Teams d'une banque de données territoriales, sur base de données objectives, qu'il s'agira de mutualiser avec tous les étudiants.
Cette partie comprend la mise en place d'une méthodologie de travail collective identifiée, structurée, expliquée et appliquée, qui fera l'objet d'une note écrite de groupe.
B- Un travail de groupe
Transects représentant les spécificités du site à plusieurs échelles.
C-Un travail individuel
qui s'articule en 4 étapes indissociables:
1- Une lecture/analyse affinée sur base des recherches des étudiant.es architectes et de l'observation de terrain : l'ANALYSE INVENTIVE (cf Bernard Lassus), détermine les qualités du paysage étudié, en perspective des enjeux identifiés précédemment dans l'analyse collective.
2- L'étudiant.e prend alors ATTITUDE, se positionne sur les résultats de son analyse, développant une réflexion autonome critique qui l'amène à définir les concepts paysagistes qui le/la mèneront à la spatialisation du projet.
3- L'étudiant.e définit alors un SCENARIO EVOLUTIF cohérent, qui localise et définit les transformations du paysage et anticipe de nouveaux usages, en interaction avec ceux existants.
4-Enfin, le PROJET DE PAYSAGE, inventif et actif, comme réponse spatialisée aux enjeux identifiés et dans la continuité des trois autres opérations.
Les étudiant.es individuellement lisent, synthétisent, se positionnent et communiquent au sujet d'un document écrit dont ils font la présentation.
Une fiche descriptive reprenant les enjeux, objectifs, processus de réflexion et projet sera remise une semaine avant le jury final.
En complément au travail d'atelier est prévu une journée sur site et un voyage de 3 jours relatif au sujet de l'atelier > Charleroi
Une loge (exercice court (2 à 3 jours)) est envisageable (à confirmer en atelier)
Afin de favoriser l'approche interdisciplinaire, les étudiants rencontreront les vendredis les étudiants architectes de l'atelier LAPs (Lieux Architectures Paysages) de la faculté d'architecture de l'ULB, avec lesquels ils partagent un territoire d'étude, et partageront avec eux les avancées et doutes relatifs à leur projet.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Informations complémentaires:
Le cours se déroule en atelier.
Présence obligatoire en atelier, une journée et demie par semaine (un à trois enseignants encadrants).
La quantité des enseignants (2 architectes paysagistes, une architecte, un écologue) et la diversité de leurs compétences sont volontairement proposées aux étudiants afin que ceux-ci fassent leurs propres choix et ne soient pas influencés par un point de vue unilatéral.
Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées
A préciser en cours
Modalités d'évaluation et critères
Evaluation continue
Autre : Jury
Informations complémentaires:
> Une remise collective pour le transect 10% ;
> Deux remises intermédiaires et un pré-jury 10%;
> Un contrôle continu en atelier qui évalue la motivation, l'engagement dans le projet, les prises d'initiative, la pro-activité, la capacité à mutualiser, la régularité de la progression du travail etc. 35%
> Un jury final individuel composé de membres internes et externes à la formation 45% ;
L'évaluation du jury final porte essentiellement sur :
- la cohérence du processus de réflexion 20%;
- la pertinence du positionnement de l'étudiant.e, la consistance et l'audace de la proposition 20%;
- l'adéquation de la forme et du fond 20%;
- la maîtrise des outils et réflexes paysagistes 20%;
- la qualité de la défense 20%.
Pondération :
Jury final : 45%
Jurys intermédiaires : 20%
Contrôle continu 35%
Une 2e session est seulement envisageable pour les cotes comprises entre 9/20 et 10/20
Stage(s)
Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours
Le cours a lieu :
> Jeudis de 14h à 17h : Bâtiment Flagey, 19 - 1050 Bruxelles, local Be1.4
> Vendredis de 9h30 à 16h30 : Bâtiment rue du Lombard, 36 - 1000 Bruxelles, étage 4, à droite
Contacts
Julie Martineau
Faculté d'Architecture de l'ULB
Place Flagey, 19
1050 - Bruxelles
tel: +32 474 69 65 20
julie.martineau@ulb.be