Patrimoine(s) : questions contemporaines

Durée

40h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Claudine Houbart

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

DoCoPoMo // Liège

Alors que la patrimonialisation de l'architecture de la première moitié du XXe siècle a désormais acquis une légitimité internationale [1-2] - symptôme d'une extension progressive de la notion de patrimoine depuis la fin de la seconde guerre mondiale [3-4] -, la reconnaissance des courants architecturaux qui ont suivi le mouvement moderne reste encore singulière, et particulièrement concernant les productions architecturales du post-modernisme. [5] Cette architecture qui émerge en Italie et aux Etats-Unis avant de se propager mondialement entre 1960 et 1980, est caractérisée par une diversité de réponses au dépassement du modernisme. [6-7]

Cependant, leur langage éclectique - références au passé, humour, retour à l'ornement, emploi de la couleur, mobilisation d'un langage symbolique,... - [8-9] a entrainé et entraine encore, la disqualification d'une majorité des productions du mouvement en raison de critères de goût [10]: un phénomène identique au rejet de l'Art Nouveau au milieu du XXe siècle. Parallèlement au débat international encore balbutiant sur sa patrimonialisation, des jalons importants ont déjà été perdus à coup de démolitions ou d'interventions peu respectueuses de leurs spécificités: la Sainsbury Wing de la National Gallery de Londres ; Horton Plaza à San Diego ; le Hood Museum de Dartmouth ; ou plus près, les logements étudiants du Blanc Gravier de Bruno Albert à Liège. [11-14]

Ce séminaire propose d'explorer et de valoriser la production post-moderniste liégeoise au prisme de la réalisation d'un inventaire, graphique et illustré. Le champ d'étude est volontairement resserré géographiquement à des zones spécifiques de la ville de Liège dont l'ampleur sera définie en fonction du nombre de participant.e.s. Un resserrage temporel pourra ensuite être réalisé à l'issue de l'arpentage systématique des zones considérées. En résumé, l'objectif du séminaire DoCoPomo [15] est quadruple : 

• Établir un cadre théorique et critique permettant d'opérer la sélection des réalisations qui seront reprises à l'inventaire sur base de critères et/ou d'intérêts ;
• Identifier, documenter et analyser les réalisations qui répondent à ces critères, en vue de produire une fiche individuelle pour chacune ;
• Réaliser une charte graphique et des consignes éditoriales pour la mise en forme et la communication des résultats (représentation graphique, iconographique, ...) ; 
• Composer un inventaire, accompagné d'une carte synthétique, reprenant pour chaque élément sélectionné une documentation de base (auteur, date de réalisation, localisation, bref descriptif, illustration , ...).

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de mener une réflexion critique sur un sujet d'actualité en matière de patrimoine, et plus précisément de se documenter, mener une enquête, structurer une réflexion et présenter celle-ci, en collaboration avec ses pairs.

Savoirs et compétences prérequis

Les cours de Culture architecturale du cycle bachelier, ainsi que le cours d'introduction à l'intervention sur l'existant.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Exposés et conférences, visites, travail de terrain (arpentage), recherches en bibliothèque/archives, réflexions et présentations collectives.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

Les séances sont organisées en présentiel pour autant que les condictions sanitaires le permettent. 

Supports de cours, lectures obligatoires ou recommandées

Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus
- MyULiège


Informations complémentaires:

 

Modalités d'évaluation et critères

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue


Explications complémentaires:

Participation active aux séances, présentations intermédiaires du travail de recherche. 

Stage(s)

Remarques organisationnelles et modifications principales apportées au cours

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Contacts

c.houbart@uliege.be

Maxime.Coq@uliege.be

 

Association d'un ou plusieurs MOOCs

Notes en ligne