Durée
30h Th, 15h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en droit | 5 crédits | |||
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | 4 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
La manière dont nous connaissons et appréhendons le monde est indissociable de la manière dont nous rendons compte de celui-ci. Qu'est-ce qui distingue la connaissance scientifique des autres modes de connaissance?? Comment réfléchir aux méthodes scientifiques et à leur pouvoir de décrire, mais aussi de façonner et de structurer les réalités sociales?? L'objectif du cours est de distinguer les différentes manières de faire science et les conditions de production d'un fait scientifique.
Ce cours vise l'acquisition des principes élémentaires de la recherche en science politique, à partir d'une démarche principalement qualitative. Le cours prépare les étudiants à élaborer, mener et présenter les résultats de leurs futurs projets de recherche (dans leur cursus universitaire mais aussi dans leur cadre professionnel).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de développer une démarche analytique empirique et rigoureuse des phénomènes politiques et sociaux. À cette fin, il est attendu des étudiant(e)s qu'ils/elles soient capables de:
- définir et caractériser les termes et concepts mobilisés dans les différentes parties du cours
- restituer les notions et l'articulation des raisonnements épistémologiques explicités au cours
- définir et caractériser les méthodes de recherche en science politique, mais aussi les identifier dans le contexte d'une recherche de terrain
- évaluer leur pertinence, leurs apports et leurs limites en regard d'une problématique et d'une situation données.
- adopter une prise de distance critique et analytique par rapport à un matériau collecté/produit
Savoirs et compétences prérequis
Co-requis :
SPOL2331-1 Analyse des politiques publiques (théorie) - Celine Parotte
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Ce cours se structure en trois modules théoriques (conception, mise en œuvre et critique d'un design de recherche) et dispense une formation générale à la démarche scientifique et aux méthodes qualitatives essentielles en science politique.
Il se base sur un syllabus existant co-rédigé et coordonné en 2021 en collaboration avec plusieurs membres du Centre de recherches Spiral, sollicités pour leur expertise spécifique à une méthode de recherche.
Chaque séance de cours se déroule en quatre temps : 1) discussion des éléments clefs du chapitre théorique, sur base de la lecture préalable par l'étudiant?; 2) présentation ex cathedra des essentiels théoriques?; 3) cas pratique analysé en groupe?; 4) évaluation du niveau de connaissance acquise en fin de séance.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Syllabus :
Parotte et al. (2022), Méthodologie qualitative en sciences politiques, Syllabus SPOL2330-2 Méthodologie en science politique (théorie), FALLON Catherine, PAROTTE Céline, p.270 https://orbi.uliege.be/handle/2268/266902
Portefeuille de lecture (mis à disposition des étudiants sur MyULiège et doivent être lus avant la séance y afférant (voir planning séance introductive)):
1. Della Porta D., Keating M., 2008, « How many approaches in the social sciences? An epistemological introduction », in D. Della Porta, M. Keating (dir.), Approaches and Methodologies in the Social Sciences, Cambridge, Cambridge University Press, pp. 19-39.
2. Pinson G., Sala Pala V., 2007, « Peut-on vraiment se passer de l'entretien en
sociologie de l'action publique ? », Revue française de science politique 2007/5 (Vol.
57), p. 555-597
3. Braun V., Clarke V., 2006, « Using thematic analysis in psychology », Qualitative Research in Psychology, 3 (2), pp. 77-101.
Manuel considéré comme un pré-requis :
- Van Campenoudt L. et Quivy R., 2017, Manuel de recherche en sciences sociales, Paris: Dunod
Modalités d'évaluation et critères
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Interrogation(s) hors session
Explications complémentaires:
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Interrogation(s) hors session
Explications complémentaires:
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Interrogation(s) hors session
Explications complémentaires:
Évaluation continue tout au long de l'année : L'évaluation de ce cours se réalise en continu tout au long du quadrimestre. Ces activités évaluatives ne sont pas dispensatoires en ce qu'elles remplacent l'examen écrit/oral de première session.
Les activités évaluatives sont au nombre de quatre. Chacune d'elles mise en place tout au long de l'année vise à tester l'acquisition des compétences effectives (savoirs et savoir-faire de l'étudiant) que ce soit de manière individuelle ou collective.
Module 1/Évaluation continue des quatre premières séances théoriques : 30 % de la cote finale.
Les quatre premières séances se focalisent des éléments théoriques essentiels à acquérir dans le cadre du cours "méthodologie en sciences politiques".
Pour préparer cette évaluation, les étudiants doivent avoir lu préalablement à la séance le chapitre théorique associé et la lecture complémentaire.
Pour préparer l'évaluation en fin de séance : au préalable, une séance de Q/A est organisée, un rappel théorique des essentiels de la séance du jour suivi d'un ou plusieurs exercice(s) pratique(s).
L'étudiant répond en fin de séance à une question d'application théorique en lien avec la séance du jour. Il soumet sa proposition de réponses à un pair pour discussion. L'étudiant est ensuite tenu d'encoder sa réponse électroniquement sur ecampus de manière individuelle le jour même avant 18h00.
Module 2/Travail écrit pratique : réalisation, retranscription et analyse d'un entretien semi-directif : 30 % de la cote finale.
Réaliser un entretien individuel avec une membre de l'administration belge (peu importe le niveau de pouvoir) qui a initié ou qui a mis en œuvre un exercice participatif (inclusion de publics ou d'experts) sur une politique publique de votre choix par groupe de 2 : 30 % de la cote finale
Préparation de l'entretien grâce à un dossier de lectures
Retranscription intégrale de l'entretien
Mise en ligne de l'entretien sur Corpus (logiciel gratuit de la Faculté) et codage thématique
Analyse thématique de l'entretien (2pages)
Remise du travail décembre 2022 (date exacte transmise ultérieurement)
Module 3/Travail écrit pratique «?évaluer une fiche technique méthode?» : 30 % de la cote finale.
Les deux années précédentes, vos collègues ont constitué plusieurs "fiches techniques" sur une série de méthodes de collecte et d'analyse de données "insolites". Cette fiche technique sur une méthode particulière non vue au cours a été réalisée sur base de lectures scientifiques, synthétisées de manière pragmatique et présentée au reste de la classe.
Elle implique :
Préparation en groupe d'une fiche technique méthode par groupe (nombre fixé selon le nombre d'étudiants inscrits).
Travailler avec le template (ecampus), Remise du travail novembre/décembre 2022
Présentation (ppt) devant la classe de la méthode et discussion novembre/décembre 2022.
Mise en place de groupes de six et choix de la méthode : séance 2
Évaluation continue de la participation active aux différents cours : 10 % de la cote finale.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Titulaire : Céline Parotte (celine.parotte@uliege.be)
Assistante: Hélène Dodion (helene.dodion@uliege.be)
Elève moniteur: Pauline Bissot (pauline.bissot@student.uliege.be)
Association d'un ou plusieurs MOOCs
Aucun MOOC n'est associé à ce cours.