Durée
30h Th, 15h Pr
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
L'évaluation est une étape cruciale du cycle de politique publique. Avant d'être une technique, elle est une démarche qui pose des questions essentielles (par exemple concernant les critères d'évaluation et la transparence du dispositif évaluatif), et qui est aussi sujette à des relations de pouvoir. Comment, pourquoi et pour qui évaluer?? À quelles conditions réaliser une évaluation ex ante, in itinere ou ex post?? Sur la base de quels indicateurs axer la démarche évaluative?? En mobilisant quelle approche théorique?
Premièrement, ce cours vise à identifier théoriquement les enjeux propres à chaque étape de la démarche évaluative (cadrage proposé par un commanditaire, organisme chargé de l'évaluation, objet évalué, question(s) évaluative(s), critères d'évaluation, indicateurs mobilisés, ressources disponibles, impact). Deuxièmement, partant des enjeux politiques, techniques et méthodologiques existants identifiés par des intervenants extérieurs, le cours développe la capacité des étudiants à réaliser des méta-évaluations critiques et pragmatiques.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif du cours est de developper une approche systémique de la posture évaluative dans l'analyse des politiques tout en dessant un panorama de tous les outils utilisés pour évaluer la mise en œuvre sur le terrain d'une politique publique.
Savoirs et compétences prérequis
Le cours SPOL2331-1 Analyse des politiques publiques (théorie) - Celine Parotte est un pré-requis.
Il est important que l'étudiant soit capable de faire des lectures critiques de textes scientifiques, d'en identifier clairement les positionnements des auteurs et les apports théoriques et empiriques de ceux-ci.
Le cours SPOL2330-2 Méthodes en science politique (théorie) ou un cours sur les méthodes en sciences humaines et sociales équivalent est un pré-requis.
Les éléments vus au cours de méthodologie en sciences politiques (théorie) et méthodologie et analyse des politiques publiques seront à nouveau mobilisés. Il doit comprendre les grandes étapes qui composent l'élaboration d'un design de recherche, distinguer les postures épistémologiques, la différence entre les approches inductives, déductives et abductives, les différentes collectes de données qualitatives, argumenter de manière claire et précise sur les choix théoriques et méthodologiques posés.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours se divise en deux modules.
Module 1: Le premier module, dispensé sous forme ex cathedra, se base sur du syllabus Fallon et al. et sur un portefeuille de lectures approfondies obligatoires.
Module 2: Le second module est organisé sous forme de séminaire afin de permettre aux étudiants d'être confrontés à des réalités vécues par des experts de terrain, avec lesquels ils peuvent interagir. Les experts invités sont des représentants d'institutions publiques belges qui pratiquent l'évaluation (par exemple : Cour des Comptes, section législation du Conseil d'État, Fonds National de la Recherche Scientifique, unité communale de planification d'urgence, Institut Wallon pour l'Évaluation la Prospective et la Statistique, Office National de l'Enfance, Société Régionale d'Investissement de Wallonie). Chaque séance sera organisée comme suit : (1) mise en situation théorique des étudiants à propos d'une difficulté méthodologique/évaluative choisie en concertation avec l'intervenant extérieur. (2) L'intervenant extérieur présente son témoignage relatif à une situation d'évaluation et souligne les enjeux et difficultés vécus sur le terrain. (3) Exercices de méta-évaluation : en sous-groupes et avec le soutien de l'intervenant extérieur et de l'enseignant, les étudiants évaluent la situation d'évaluation présentée, mettent en commun leur analyse théorique et envisagent des solutions pratiques.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les slides du cours ainsi que les documents de référence seront mises en ligne sur eCampus au fur et à mesure du cours.
Un syllabus qui reprend toute la matière du cours est disponible aux Presses : Fallon Catherine, Pavier Jeanne, Parotte Céline, Petit Jean Maxime, 2021, Évaluation des politiques publiques, syllabus Université de Liège, p.110.
Livre de référence : Guionnet, Christine, et Sophie Rétif. Exploiter les difficultés méthodologiques. Une ressource pour l'analyse en sciences sociales. Rennes (Presses universitaires de), 2015.
Lecture complémentaire (disponible à la bibliothèque) : Albarello L., Aubin D., Fallon C. et Van Haeperen B., (2016) Penser l'évaluation des politiques publiques. Ed.De Boeck Supérieur.
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Travail à rendre - rapport
Evaluation continue
Interrogation(s) hors session
Explications complémentaires:
Module 1: Évaluation continue sous forme de questions écrites individuelles hebdomadaires (réflexions théoriques du module 1 - 30 % de la cote finale)
Module 2: Évaluation continue sous forme de comptes rendus collectifs des exercices de méta-évaluation (module 2 - 40 % de la cote finale)
Examen session: Défense orale individuelle des travaux écrits (30 % de la cote finale).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
L'équipe encadrante est composée de :
- Céline Parotte
- Hélène Dodion