Durée
30h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours vise à initier les étudiants aux grands concepts-clés de la psychologie du handicap au travers des principales classifications internationales.
Terminologie, classifications et notions de base sur le handic
Définition de l'OMS
Classification internationale du Fonctionnement du handicap et de la santé
Processus de production du handicap
Epidémiologie, origine du handicap et annonce du diagnostic
Dépistage
Diagnostic prénatal et annonce
Prévention et intervention
Handicaps et déficiences
Un focus particulier sera mis sur les déficiences intellectuelles d'origine génétique et les différences intersyndromiques ainsi que sur le trouble du spectre de l'autisme.
Pour chaque type de handicap présenté, seront passés en revue :
le développement psychomoteur,
le développement cognitif
le développement communicatif et langagier
le développement affectif et attachement
le développement émotionnel
le développement social
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours, l'étudiant sera sensibilisé aux caractéristiques du développement psychologiques des personnes avec déficiences physiques ou mentales et aura une meilleure compréhension des enjeux psychologiques des interventions et du rôle du professionnel auprès des personnes en situation de handicap.
Savoirs et compétences prérequis
Pour pouvoir suivre ce cours, il est vivement recommandé d'avoir suivi les 2 cours suivants :
PSYC5868-1 : Psychologie de la cognition et du langage (partim I)
PSYC5870-1 : Psychologie de la cognition et du langage (partim II)
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Les diapositives de cours seront mises en ligne sur MyULg.
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoire)
Rondal, JA, & Comblain, A. (Eds.) (2001) Manuel de psychologie des handicaps : Sémiologie et principes de remédiation. Mardaga
Nader-Grobois, N. (2015) Psychologie du handicap. De Boeck
Pagès, V. (2015) Handicaps et psychopathologies. Dunod
Poussin, M. & Galiano, AR (Eds.) (2014) Psychologie du handicap : 13 études de cas. Editions In Press
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Explications complémentaires:
Questions ouvertes à réponses longues et courtes (questionnaires QROL SMART)
Un de pool de questions de référence sera founi à titre d'exemple durant les congés de printemps (Mise en ligne sur e-campus/Teams).
Les questions de l'examen sont réparties en questions :
- de connaissances (pouvant ou non faire partie du pool de référence)
- d'intégration de la matière et de réflexion (provenant uniquement du pool de référence)
La note obtenue pour chaque question prend en compte :
- la qualité des réponses
- la clarté des réponses
- la précision des termes techniques utilisés
N.B. : une pénalité est prévue en cas d'éléments non pertinents ou faux dans la réponse et ce même si la réponse est globalement correcte.
La matière de l'examen reprend :
- les diapos du cours
- le cours oral (commentaires des diapos, exemples, illustrations)
- les vidéos d'illustration (même si elles ne sont pas intégralement vues au cours)
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
a.comblain@uliege