Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Bachelier en kinésithérapie et réadaptation | 2 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours vise principalement à familiariser l'étudiant avec diverses situations de handicap et à le familiariser avec le travail en équipe pluridisciplinaire dans chacune des situations évoquées.
Une attention toute particulière sera portée sur les caractéristiques comportementales, cognitives et langagières des personnes présentant un handicap.
Le rôle du kinésithérapeute au sein de l'équipe et le travail qu'il peut mener pour faciliter et renforcer l'intervention d'autres thérapeutes de même que pour favoriser le bien-être de la personne sera également abordé.
Introduction
Terminologie et classifications
Epidémiologie, origine du handicap et annonce du diagnostic
Déficience intellectuelle
Handicaps physiques
Déficiences visuelles et cécité
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'identifier sur les caractéristiques du développement psychologiques des personnes avec déficiences physiques ou mentales (divers syndromes) et aura une meilleur compréhension des enjeux psychologiques des interventions et du rôle du kinésithérapeute auprès des personnes en situation de handicap.
Savoirs et compétences prérequis
/.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Recommandé
Diapositives présentées au cours et illustrations vidéo
Bibliographie pour aller plus loin (non obligatoire)
Rondal, JA & Comblain, A. (Eds.) 2001 Manuel de Psychologie des Handicaps. Sémiologie et principes de remédiation. Sprimont : Mardaga.
Pagès, V. (2015) Handicaps et psychopathologies. Paris. Dunod (plus particulièrement le chapitre 13)
Nader-Grobois, N. (2015) Psychologie du handicap. Bruxelles. De Boeck
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation écrite ( questions ouvertes )
Explications complémentaires:
Questions ouvertes à réponses longues et courtes (questionnaires QROL SMART)
Un de pool de questions de référence sera founi à titre d'exemple durant les congés de printemps (Mise en ligne sur e-campus/Teams).
Les questions de l'examen sont réparties en questions :
- de connaissances (pouvant ou non faire partie du pool de référence)
- d'intégration de la matière et de réflexion (provenant uniquement du pool de référence)
La note obtenue pour chaque question prend en compte :
- la qualité des réponses
- la clarté des réponses
- la précision des termes techniques utilisés
N.B. : une pénalité est prévue en cas d'éléments non pertinents ou faux dans la réponse et ce même si la réponse est globalement correcte.
La matière de l'examen reprend :
- les diapos du cours
- le cours oral (commentaires des diapos, exemples, illustrations)
- les vidéos d'illustration (même si elles ne sont pas intégralement vues au cours)
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
a.comblain@uliege.be