Durée
30h Th, 25h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 5 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours traite de la conception et de l'évaluation de curriculums de formation. Il se base sur une approche technologique de la formation qui vous amènera à instrumenter votre démarche et à l'envisager dans une perspective systémique.
Parmi les divers outils, "modèles", démarches proposés pour instrumenter ce processus, le "modèle BECOMERIOR" (Leclercq, 2007) nous servira de repère pour déterminer les étapes de développement d'un curriculum de formation.
Chapitre 1 : Situation du curriculum de formation (CF) parmi différents éléments du système éducatif
Chapitre 2 : Étapes de développement d'un projet
Chapitre 3 : Approche systémique
Chapitre 4 : Processus de régulation
Chapitre 5 : Les trois piliers d'un CF et la "triple concordance"
Chapitre 6 : Analyse des besoins et de l'existant
Chapitre 7 : Définition de compétences et d'objectifs de formation
Chapitre 8 : Méthodes d'intervention et d'évaluation
Chapitre 9 : Aspect de la phase de réalisation : La structuration de la matière
Chapitre 10 : Intervention : Passage à l'action
Chapitre 11 : Observation-Régulation : La mise au point expérimentale
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Analyser des (parties de) curriculums de formation relevant de contextes et de modalités d'organisation variés, sous divers angles (socio-économique, pédagogique, organisationnel, etc.) et avec différentes grilles d'analyse (outils et modèles).
- Appliquer à des cas concrets de conception ou d'aménagement de curriculums ou de cours les étapes BECOMERIOR avec leurs techniques et/ou taxonomies propres.
- Tenir compte d'une approche systémique dans l'analyse ou la conception d'un curriculum de formation.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Au niveau méthodologique, le cours repose sur des activités en présentiel et à distance :
- des exposés (en présentiel et à distance)
- des exercices
- l'exploitation de PARMs (Projets d'Animation Réciproques Multimédias)
- la création et l'analyse de cas à distance (utilisation de forums et d'outils de collaboration en ligne), en regards croisés
- l'analyse ou la création d'un curriculum/dispositif de formation (projet)
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours donné exclusivement en présentiel
Explications complémentaires:
Le cours comprend des séances en présentiel (exposés, débats, exercices pratiques) ainsi que des travaux/activités à distance.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Un syllabus est disponible en ligne.
Lectures recommandées :
- Depover et Noël (2005). Le curriculum et ses logiques. Paris : L'Harmattan.
- Demeuse et Strauven (2013). Développer un curriculum d'enseignement ou de formation. Bruxelles : de Boeck
NB : À ces références s'ajoutent des documents distribués en séance par les experts ou les étudiants-invités
Modalités d'évaluation et critères
Examen(s) en session
Toutes sessions confondues
- En présentiel
évaluation orale
Autre : Activité coopérative à distance
Explications complémentaires:
L'évaluation porte d'une part, sur l'analyse ou la conception d'un curriculum (ou d'un dispositif) de formation à l'aide des concepts et outils vus au cours. Le travail est à réaliser seul ou en duo, et sera présenté lors de l'examen oral (90% de la note). Le thème de ce travail doit être validé par votre professeur.
D'autre part, l'activité coopérative menée à distance compte pour 10% de la note finale.
Attention, il est obligatoire de présenter les deux parties pour que la note soit validée.
Dans les travaux écrits, l'étudiant(e) est tenu(e) de :
- respecter les règles typographiques
- utiliser les normes APA pour citer les auteurs et établir la bibliographie
- utiliser une feuille de style et respecter des règles ergonomiques lors de la production de documents électroniques
- respecter les règles orthographiques et grammaticales
- ne pas plagier!
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Professeur :
DENIS Brigitte, b.denis@uliege.be
Assistante :
JORIS Noémie, noemie.joris@uliege.be