Théorie du paysage

Durée

36h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Axel Fisher

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours de « Théorie du paysage » vise à introduire les étudiant.e.s à la pluralité des théories du paysage, à leurs principaux imaginaires formels et répertoires conceptuels au cours de quelques moments clés de l'histoire du paysage occidental.

Le cours est constitué de 10 leçons thématiques, éventuellement augmentées d'1 ou 2 leçons in situ (sous forme d'excursion / visite de parcs et jardins en région bruxelloise) selon le calendrier.

• 1. Paysage : quelques définitions - polysémie de la notion de paysage
• 2. L'idée de paysage en géographie
• 3. Rationalité et sciences modernes : villes idéales, jardins formels et réformes agraires durant la Renaissance en Italie
• 4. Pittoresque et sublime, ou la « naturalisation du capitalisme agraire »
• 5. Gilles Clément : leçons au Collège de France
• 6. Les origines vertes de l'urbanisme moderne : parcs, promenades et plantations à [Londres,] Paris, New York
• 7. Théories contemporaines : Les territoires du paysage, entre description et projet
• 8. L'urbanisme paysager pour les nuls
• 9. Mythes paysagers et formation des identités nationales
• 10. La maison heureuse, ou pourquoi "les belges ont une brique dans le ventre"

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

À l'issue de ce  unité d'enseignement, un.e étudiant.e sera capable :

• de reconnaître et situer une réflexion paysagère (un discours sur un paysage, une lecture de paysage, ou un projet) dans l'histoire des principales idées de paysage ;
• de reconnaître les œuvres et les postures d'acteurs.trices contemporain.e.s dans le champ du paysage ;
• d'identifier de manière critique l'adhérence ou au contraire la distance entre « discours » des concepteurs.trices de paysages, et « réalité » de leurs projets ;
• de mobiliser le vocabulaire et la terminologie spécifiques des concepteurs.trices de paysages ;
• de prendre une position personnelle et argumentée face à une question de paysage.

Savoirs et compétences prérequis

Prérequis généraux: Bonne capacité d'expression en langue française ; exactitude de langage et de vocabulaire ; aptitude à faire preuve d'abstraction, à manipuler les concepts dans des raisonnements ; notions d'histoire général ; notions élémentaires d'épistémologie (théorie de la connaissance ou philosophie des sciences).

Prérequis spécifiques:

• HULG9168-1 Territoire et Paysage
• HULG9174-1 Esthétique du paysage
• HULG9186-1 Urbanité et paysage
• HULG9187-1 Histoire de l'architecture et de l'art

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Deux modalités de participation au cours sont proposées aux étudiant.e.s : en présentiel / en différé.

Modalité en présentiel

Avant chaque séance de cours :

• Consulter sur l'UV un ou plusieurs textes relatifs à la leçon et constituant matière d'examen
• Visionner le podcast de la leçon (année 2020-2021) : https://podcast-ulb-ac-be.ezproxy.ulb.ac.be/ezplayer/?action=view_album_assets&album=ARPA-P-3002-pub&token=ZVIGBOKY

• Exposé ex-cathedra de l'enseignant (±1heures), agrémenté d'activités interactives (par exemple, questions / exercices de compréhension Wooclap)
• Questions / réponses de compréhension et/ou curiosité (±20 minutes)
• Exercices dirigés (±20 minutes) : QCM en ligne (UV) = évaluation certificative (voir infra « méthodes d'évaluation ») portant sur les contenus de la séance.

• Visionner les podcasts des leçons : https://podcast-ulb-ac-be.ezproxy.ulb.ac.be/ezplayer/?action=view_album_assets&album=ARPA-P-3002-pub&token=ZVIGBOKY
• Choisir 2 leçons : 1 parmi les leçons #2 à #5 + 1 parmi les leçons #6 à #10
• Étudier les textes relatifs à la leçon choisie et constituant matière d'examen (voir infra « méthodes d'évaluation »).

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

cf.supra

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

• Denis E. COSGROVE, Social formation and symbolic landscape, Croom Helm, Beckenham (GB) - Sidney, 1984
• Geoffrey and Susan JELLICOE, The landscape of man: shaping the environment from prehistory to the present day, Thames and Hudson, Londres, 1975 (1987, 1995)
• Jean-Pierre LE DANTEC (sous la dir. de), Jardins et paysages: textes critiques de l'antiquité à nos jours, Larousse, Paris, 1996
• Monique MOSSER, Georges TEYSSOT (sous la dir. de), Histoire des jardins: de la Renaissance à nos jours, Flammarion, Paris, 1991 [trad. de L'architettura dei giardini d'Occidente. Dal Rinascimento al Novecento, Electa, Milan, 1990].
• Norman T. NEWTON, Design on the land: the development of landscape architecture, Belknap press of Harvard university press, Cambridge (MA), 1971
• Alain ROGER (sous la dir. de), Théorie du paysage en France (1974-1994), Seyssel: Champ Vallon, 1995
• Michel VERNES, Divagations. HYX, 2000.
• Charles WALDHEIM (sous la dir. de), The Landscape Urbanism Reader, New York : Princeton Architectural Press, 2006

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation écrite ( QCM ) ET évaluation orale

- En distanciel

évaluation orale


Explications complémentaires:

Deux modalités sont proposées aux étudiant.e.s, [qui peuvent choisir entre l'une et l'autre à tout moment jusqu'au jour de l'examen*] :

• Participation continue aux séances de cours : à la fin de chaque séance, bref QCM en ligne (outil UV) portant sur les contenus de la séance. En cas de résultat supérieur à 10/20 pour l'ensemble des séances, exemption d'examen en janvier, et cote construite comme moyenne des résultats de chaque QCM;
• Participation occasionnelle ou inexistante aux séances de cours (sessions de janvier et août) :
• Épreuve écrite: QCM en ligne (outil UV) portant sur 3 séances de cours (1 imposée, deux aux choix : voir modalités précises dans l'UV) d'une durée d'environ 1 heure, et comptant pour 8/20 dans la note du cours. L'obtention d'une moyenne supérieure à 4/20 à cet épreuve écrite ouvre l'accès à une évaluation orale.
• Évaluation orale: bref examen oral (5 à 10 minutes) portant sur une des leçons étudiées.
  
  La cote sera construite par pondération des deux notes (QCM=40% ou 8/20 + oral=60% ou 12/20).
  Si le nombre d'étudiant·e·s concerné·e·s par la session d'août le permet, dispense de test QCM et accès automatique à une épreuve orale (10 à 15 minutes) portant sur le contenu des 3 leçons choisies par l'étudiant·e (l'enseignant se réserve de ne pas interroger les étudiant·e·s sur l'ensemble de la matière d'examen).

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Horaires, locaux et mises à jour sur la plateforme d'horaires de l'ULB:

https://cloud.timeedit.net/be_ulb/web/public/ri166XQQ506Z50Qv7406QgZ6y6Y350Y97Y7.html

Contacts

Contacts avec l'enseignant exclusivement via l'outil "FORUM" sur l'UV-Université Virtuelle de l'ULB:

uv.ulb.ac.be/mod/forum/view.php?id=1043357

Association d'un ou plusieurs MOOCs

Notes en ligne