Durée
24h Th, 48h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité | 6 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le module « Questions d'Architecture » en Paysage & Territoire du 2ème Master abordera la question de la gestion de l'eau dans l'espace aménagé, lié à l'héritage culturel, architectural et paysager, et ce dans deux types de contextes: urbain et rural.
La ressource « Eau » prend une place de plus en plus importante dans l'aménagement paysager et la gestion de l'espace urbain : l'eau en tant qu'élément urbain, reprend une grande partie des aspects culturels, identitaires, récréatifs mains surtout environnementaux (climat urbain, espaces verts, qualité de vie) dans l'espace construit et non-construit. Différemment, dans l'espace rural, l'eau assume des rôles différents: tantôt ressource locale (pour les activités agricoles, productives, de récréation et de loisirs), tantôt ressource mise à disposition d'activités lointaines (réserve d'eau potable, production d'énergie, ...). "Agent pertubateur" dont il convient de se débarasser au plus vite lorsqu'elle abonde, l'eau peut alternativement aussi devenir une "denrée rare lorsqu'elle vient à manquer...
Nous étudierons l'élément « Eau » à travers plusieurs études de cas d'espaces urbains ou ruraux situés en Belgique : en Flandre (Vrijgeweid - Ruddervoorde), Wallonie (Sugny), et Bruxelles (Zones Vallée de la Pede / Vallée de la Woluwe). Ces lieux présentent une superposition complexe d'enjeux urbains, paysagers, et d'intérêts divers, où les intérêts sociaux, économiques, paysagers, hydrologiques et environnementaux sont diversifiés.
La méthodologie proposée consiste à identifier les continuités paysagères et hydrographiques, rechercher la documentation utile à objectiver et quantifier les observations terrain, et de développer une analyse de type prospective à travers l'application de la méthode dite du DPSIR. À partir de là, les étudiant·e·s élaboreront 3 scénarios de transformation de ces espaces paysagers, dont l'un sera développé de manière plus détaillée. Les étudiant·e·s seront invité·e·s à entrer en contact et à développer leur travali avec différents acteurs locaux du site choisi.
Les objectifs du cours sont le développement de scénarios paysagers intégrés pour un ou plusieurs espaces choisis, l'interaction entre l'architecture du paysage et l'architecture, la collaboration entre étudiant·e·s des cursus Architecture ? Architecte-Paysagiste, et la présentation des résultats de la réflexion dans le cadre des Projets Erasmus+ WAVE et NERU-New Ruralities.
Les questions suivantes seront discutées : quels développements, quelles recommandations dans le court, moyen et long terme ? Quelle gestion nécessaire, quelle diversité, quelle gestion des eaux (surface, souterraine) ? Comment pouvons-nous appliquer les méthodes de «Placemaking» pour réaliser des espaces ouverts urbains mixtes, attractifs, conviviaux, et sains - répondant aux enjeux de résilience paysagère dans le cadre de paysages complexes ? Que nous apprend la pandémie sur le devenir du rôle de l'eau en ville ? Comment revoir notre approche de l'eau dans le développement de l'espace urbain, comment développer les processus de co-création de l'espace public et de l'eau ? Comment utiliser les avantages de la ressource EAU pour l'amélioration du climat urbain ? Que nous apprend la pandémie sur le devenir de ces espaces ouverts urbains ? Comment revoir notre approche de l'espace ouvert urbain dans le contexte de la ville saine, comment développer le processus de co-création pour l'espace public, comment utiliser les principes de politiques de plantation pour l'amélioration du climat urbain.
La finalité : Développer des scénarios considérant la gestion de l'eau, la végétation et le climat urbain, la gestion participative des acteurs, la mobilité et la gouvernance.
Différents outils de travail seront utilisés, comme la méthodologie de travail par transect.
Développement en parallèle du Living Lab « WAVE » projet Erasmus+.
Les réflexions seront développées en accord avec les opinions des acteurs des sites choisis, ainsi que des autres services.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif du cours est d'élaborer une analyse précise d'un réseau hydrographique urbain ou rural complexe - qui mènera à une réponse paysagère appropriée, en appliquant les outils adéquats pour identifier les déficits et qualités paysagères. Le travail à accomplir se centre sur l'analyse DPSIR, le diagnostic, et l'élaboration de scénarios paysagers.
Le travail à accomplir dans le cadre des deux modules se centre sur l'analyse DPSIR, le diagnostic, et l'élaboration de scénarios paysagers.
Le cours est articulé en deux temps (modules 1 et 2), d'une durée de ± 5-6 semaines chacun. Le premier temps est dédié à la phase analytique, au développement de l'analyse DPSIR et à l'énoncé de première idées de scénarios. Le deuxième temps est dédié au développement des scénarios paysagers ainsi qu'à la mise au point itérative de l'analyse préalable si nécessaire.
Les deux temps / modules sont organisés de la même manière : une mini-charrette individuelle au début du module, des cours thématiques en matinée et travail collectif de groupe l'après-midi "in situ" pendant les trois semaines suivantes, un "pré-jury" en préparation de l'examen la dernière semaine. Les deux travaux élaborés pour chacun des modules feront l'objet d'une présentation finale distincte durant la session d'examen.
Nous conseillons aux étudiants en architecture du paysage de suivre les deux modules et déconseillons en tout cas d'intégrer l'option au deuxième module.
Savoirs et compétences prérequis
Notions d'architecture du paysage et d'aménagement du territoire, capacité d'analyse et d'intégration, langue française
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le travail à accomplir dans le cadre des deux modules se centre sur le processus de l'analyse DPSIR du paysage et l'évolution du paysage par scénarios.
Programme du premier module :
- Mini-Charette individuelle / 1 constat d'analyse / 3 énoncés de scénarios
- Analyse et lecture du paysage, personnelle / en groupe
- Compréhension des différents documents existants (documents IBGE et ADT, études diverses)
- Collecte d'exemples en Belgique et Europe / international, analysés selon des codes et critères comparatifs, et permettant de dégager des éléments importants pour la suite de l'exercice. Différents exemples de gestion de l'espace public (par exemple Chine, Europe, Afrique) Ces constats sont discutés en groupe.
- Finalité : remise de l'analyse DPSIR et une courte présentation de 3 scénarios choisis
- Mini-Charette individuelle / 1 constat d'analyse / 3 énoncés de scénarios
- Approfondissement des résultats du premier module et un scénario de réalisation
- Conception et élaboration des thématiques - un scénario de développement au choix.
Les deux modules sont liés, le module 2 se base sur les résultats élaborés durant le module 1. Nous conseillons aux étudiants de faire les deux modules et déconseillons d'intégrer l'option au deuxième module.
Les méthodologies utilisées :
Analyses
- Collecte de données bibliographiques et relevés de terrain
- Analyse déterminée et diagnostic
- Cartographie et représentation
- Analyse DPSIR
- Processus : jeu d'acteurs et participation
Elaboration de scénarios
- par diagramme et infographie
- par simulation cartographique et indicateurs
Aux travaux d'analyse de cas s'ajoutent des interventions d'experts et professionnels praticiens ou chercheurs, en ligne ou in situ.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours théoriques, exemples pratiques
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
La littérature et lectures recommandées seront présentées lors de l'introduction de l'option.
Modalités d'évaluation et critères
Evaluation orale du travail par présentation
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Mr. D. Vancutsem & A. Fisher & Julie Martineau axel.fisher@ulb.ac.be didier.vancutsem@ulb.be Julie.martineau@ulb.ac.be