Durée
24h Th, 48h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité | 6 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
La thématique du module « Questions d'Architecture » en Paysage & Territoire 2021-2022 : Canal et Vallée de la Senne à Anderlecht Sud - cas d'étude de paysage urbain.
Premier cours à Bruxelles le jeudi 23 September avec visite sur terrain.
Le module « Questions d'Architecture » en Paysage & Territoire du 2ème Master abordera la question de la gestion de l'eau dans l'espace urbain, lié à l'héritage culturel, architectural et paysager. La ressource « Eau » prend une place de plus en plus importante dans l'aménagement paysager et la gestion de l'espace urbain : l'eau en tant qu'élément paysager urbain, concerne une grande partie des aspects culturels, identitaires, récréatifs mains surtout environnementaux (climat urbain, espaces verts, qualité de vie) dans l'espace construit et non-construit.
Nous étudierons l'élément « Eau » dans le paysage urbain lié à une étude de cas concrète à Bruxelles : la zone sud du Canal, de la Vallée de la Pede et du Vogelsangbeek sur la Commune d'Anderlecht, tout en considérant le contexte local et régional. Cette zone comprend le quartier de la cité-jardin de la Roue de 1920, l'écluse de la Roue, le site du CERIA-COOVI, la partie du Ring de Bruxelles, la vallée du Vogelensangbeek, la vallée de la Pede et le déversoir au canal, une partie du parc industriel, la traversée du RER - avec le Canal comme axe central. C'est donc une étude de cas complexe avec une superposition des enjeux urbains paysagers et d'intérêts divers.
La méthodologie consiste en identifier les continués paysagères et hydrographiques, définir les outils d'analyse avec approche prospective, faire un relevé de terrain selon les critères de l'analyse déterminée, d'appliquer la méthode du DPSIR pour l'élaboration de 3 scénarios de transformation de ces espaces paysagers, dont l'un sera développé de manière plus détaillée. Le travail est à développer avec différents acteurs, comme par ex. la commune d'Anderlecht, How To Swim asbl, BRU-Environnement, et les habitants du Quartier de la Roue.
Les objectifs du cours sont le développement de scénarios paysagers intégrés pour un ou plusieurs espaces choisis à Anderlecht, l'interaction entre l'architecture du paysage et l'architecture entre étudiant.e.s cursus Architecture ? Architecte-Paysagiste, et la présentation des résultats de la réflexion dans le cadre du Projet Erasmus+ WAVE.
Les questions suivantes seront discutées : quels développements, quelles recommandations dans le court, moyen et long terme ? Quelle gestion nécessaire, quelle diversité, quelle gestion des eaux (surface, souterraine) ? Comment pouvons-nous appliquer les méthodes de «Placemaking» pour réaliser des espaces ouverts urbains mixtes, attractifs, conviviaux, et sains - répondant aux enjeux de résilience paysagère dans le cadre de paysages complexes ? Que nous apprend la pandémie sur le devenir du rôle de l'eau en ville ? Comment revoir notre approche de l'eau dans le développement de l'espace urbain, comment développer les processus de co-création de l'espace public et de l'eau ? Comment utiliser les avantages de la ressource « EAU » pour l'amélioration du climat urbain ? Comment revoir notre approche de l'espace ouvert urbain dans le contexte de la ville saine, comment développer le processus de co-création pour l'espace public, comment utiliser les principes de politiques de plantation pour l'amélioration du climat urbain.
La finalité : Développer des scénarios considérant la gestion de l'eau, la végétation et le climat urbain, la gestion participative des acteurs, la mobilité et la gouvernance.
Différents outils de travail seront utilisés, comme la méthodologie de travail par transect. Développement en parallèle du Living Lab « WAVE » projet Erasmus+. Les réflexions seront développées en accord avec les opinions de la Commune d'Anderlecht, ainsi que des autres services.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
L'objectif du cours est d'élaborer une analyse précise d'un réseau hydrographique urbain complexe tel que le Canal d'Anderlecht, la vallée de la Pede, du Vogelensangbeek et de Neerpede - qui mènera à une réponse paysagère appropriée, en appliquant les outils adéquats pour identifier les déficits et qualités paysagères. Le travail à accomplir se centre sur l'analyse DPSIR, le diagnostic, et l'élaboration de scénarios paysagers.
Le travail à accomplir dans le cadre des deux modules se centre sur l'analyse DPSIR, le diagnostic, et l'élaboration de scénarios paysagers.
Les deux modules 1 et 2, d'une durée de 5 semaines chacun, traitent de l'identification du paysage de ces espaces, de leur analyse et diagnostic, ainsi que du développement de scénarios.
Les deux modules sont pensés de la même manière : une mini-charrette individuelle au début du module, des cours thématiques en matinée et le travail collectif de groupe l'après-midi "in situ" pendant les trois semaines suivantes, un "pré-jury" en préparation de l'examen la dernière semaine. Les deux travaux élaborés pour chacun des modules feront l'objet d'une présentation finale durant la session d'examen de janvier.
Nous conseillons aux étudiants de faire les deux modules et déconseillons d'intégrer l'option au deuxième module.
Savoirs et compétences prérequis
Notions d'architecture du paysage et d'aménagement du territoire, capacité d'analyse et d'intégration, langue française
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le travail à accomplir dans le cadre des deux modules se centre sur le processus de l'analyse DPSIR du paysage et l'évolution du paysage par scénarios.
Programme du premier module :
- Mini-Charette individuelle / 1 constat d'analyse / 3 énoncés de scénarios
- Analyse et lecture du paysage, personnelle / en groupe
- Compréhension des différents documents existants (documents IBGE et ADT, études diverses)
- Collecte d'exemples en Belgique et Europe / international, analysés selon des codes et critères comparatifs, et permettant de dégager des éléments importants pour la suite de l'exercice. Différents exemples de gestion de l'espace public (par exemple Chine, Europe, Afrique) Ces constats sont discutés en groupe.
- Finalité : remise de l'analyse DPSIR et une courte présentation de 3 scénarios choisis
- Mini-Charette individuelle / 1 constat d'analyse / 3 énoncés de scénarios
- Approfondissement des résultats du premier module et un scénario de réalisation
- Conception et élaboration des thématiques - un scénario de développement au choix.
Les méthodologies utilisées : Analyses - Collecte de données bibliographiques et relevés de terrain - Analyse déterminée et diagnostic - Cartographie et représentation - Analyse DPSIR - Processus : jeu d'acteurs et participation
Elaboration de scénarios - par diagramme et infographie - par simulation cartographique et indicateurs
Aux travaux d'analyse de cas s'ajoutent des interventions d'experts et professionnels praticiens ou chercheurs, en ligne ou in situ.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours théoriques, exemples pratiques
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
La littérature et lectures recommandées seront présentées lors de l'introduction de l'option.
Modalités d'évaluation et critères
Evaluation orale du travail par présentation
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Mr. D. Vancutsem & A. Fisher & Julie Martineau axel.fisher@ulb.ac.be didier.vancutsem@ulb.be Julie.martineau@ulb.ac.be