Contextualisation - Une fonction partagée

Durée

108h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Jorn-Aram Bihain, Fabienne Courtejoie, Yves Delincé, Fréderic Delvaux, Jean-Claude Donneau, Gérald Dupagne, Sibrine Durnez, Marina Frisenna, Justine Gloesener, Claude-Lucie Hick, Stéphane Kervyn de Lettenhove, N..., Pascal Noe, Nicolas Willemet

Coordinateur(s)

Marina Frisenna

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

TEMPS 1
PARTAGE D EXPERIENCE ET CONTEXTE  (Exercice Prospectif par groupes )
CONTENU
-DESCRIPTION

• *ENTREE DANS UNE DEMARCHE en cours sur un site de caractère (une étude préalable est mise à disposition)
• *Appropriation d un lieu et la démarche, et dégager des opportunités pour s'y insérer;  
• *Documentation  de références (programme et architecture) ,croisement , orientations et prises de position personnelles
• *Positionnements  , implantations, des volumétries possibles, des "postures"
• *Témoignages  par schémas, croquis, vues orthogonales, un "document expressif " (axonométrie, coupe-perspective...), maquette(s)

• *(INSTRUIRE UNE QUESTION) -LIEU : compréhension du contexte élargi, des apports du site au projet, du projet au site
• *(ELABORER)- ESPACE & FORME : exploration-FONCTION : questionnements (cellule communautaire) : programme, besoins, organisation
• *METTRE EN ŒUVRE)STRUCTURE : -ENVELOPPE : /
• *(INTERAGIR)-PRESENTATION : communication des propositions (dessins, maquette(s))

• dans le cadre et à la suite du TEMPS 1:*CONCEVOIR UN LIEU PARTAGE entre 3 personnes et une activité, travail ou passion qui les rassemble (science, art, musique, culture... / 300-400 M2), abriter leur activité, les loger pour une période déterminée, le tout mis en liens internes et externes, ainsi qu'avec le site (contexte bâti, naturel et vécu)

• *(INSTRUIRE UNE QUESTION)  -LIEU : gestion des espaces individuels et collectifs dans leurs rapports, ainsi qu'à l'espace public, les espaces construits et non-construits
• *(ELABORER)  -ESPACE & FORME : composition des espaces internes et externes, avec une attention particulière aux transitions et statuts (privatifs, collectifs, raccord au public), au paysage naturel et bâti    -FONCTION :  mise en pratique : interprétation, ergonomie, dimensionnement, organisation, circulation  d'une unité qui rassemble pour un temps limité 3 personnes et leur activité (300-400 m2)
• *(METTRE EN ŒUVRE) -STRUCTURE : expérimentation structurelle (petites à moyennes portées)                            -ENVELOPPE : exploration d'expressions en relation avec le concept et le site (volumétries)
• *(INTERAGIR) PRESENTATION : communication du projet (dessins, maquette(s,) présentation au jury)

• poursuivant le projet développé dans le TEMPS 2: *prolonger la conception par l'esquisse de sa matérialité   *porter le projet plus loin dans et par l'ébauche de ses MISES EN ŒUVRE matières, construction, expression, composition  de façades, ambiances

• *(INSTRUIRE UNE QUESTION)  -LIEU : /
• *(ELABORER) -ESPACE & FORME : valorisation  -FONCTION :  /
• *(METTRE EN ŒUVRE) -STRUCTURE : structuration, construction -ENVELOPPE : traduction, expression
• *(INTERAGIR) -PRESENTATION : communication par le détail (dessins, maquette)

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

TEMPS 1
PARTAGE D'EXPERIENCE ET CONTEXTE  (l'étudiant.e sera capable de...)

• *SE DOCUMENTER (INSTRUIRE UNE QUESTION)-se documenter de références (programme et architecture) et en extraire des concepts -entrer dans une DEMARCHE en cours et un SITE existant (envergure restreinte), en définir les enjeux et en faire une base de sa propre recherche
• *CONCEVOIR (ELABORER) -croiser des données pour en dégager des orientations et prendre position .
• *METTRE EN ŒUVRE -/
• *REPRESENTER (INTERAGIR) -représenter et exprimer des concepts d'architecture (liés à un habitat communautaire simple) par dessins conventionnels, schémas et maquette(s)

• *SE DOCUMENTER (INSTRUIRE UNE QUESTION) -/ (voir temps 1)
• *CONCEVOIR (ELABORER) -concevoir un lieu communautaire (envergure: 300-400m2) dans ses usages, son organisation, ses spatialités internes et externes, dans ses vides et ses transitions au contexte social et physique
• *METTRE EN OEUVRE (référentiel compétences : METTRE EN OEUVRE) -/ (voir temps 3)
• *REPRESENTER (INTERAGIR)  - développer et représenter le projet (300-400m2) par dessins conventionnels, schémas et maquette(s), aux échelles 1/500-1/100-1/50

• *SE DOCUMENTER (INSTRUIRE UNE QUESTION)  -chercher et se nourrir de documentation et références, sur la question de la matérialité (matières, construction, expression)
• *CONCEVOIR (ELABORER)  -Développer la conception d'un projet (300-400 m2) plus loin dans et par l'esquisse de ses mises en œuvre à travers l'ébauche de sa matérialité (matières, construction, expression)
• *METTRE EN OEUVRE (METTRE EN OEUVRE)  -se concentrer sur une zone significative du projet en cours (de conception simple, 300-400 m2) dans ses caractères matériels, constructifs et expressifs,
• *REPRESENTER (INTERAGIR)  -présenter et exprimer l'ensemble du projet (300-400 m2) par dessins conventionnels, schémas, croquis, "document expressif" (à choisir ; exemples : axonométrie, coupe-perspective...), maquette(s), aux échelles 1/50-1/20
  ___________________________________________

• -Compétence 1 : Instruire une question architecturale
• - Compétence 2 :Élaborer une réponse spatiale
• -Compétence 3: Mettre en œuvre une réponse spatiale située
• -Compétence 3 : Interagir avec l'ensemble des acteurs

Savoirs et compétences prérequis

TEMPS 1/ TEMPS 2/TEMPS 3
CONCEPTION D'UN LIEU PARTAGE

• SE DOCUMENTER (INSTRUIRE UNE QUESTION)

• CONCEVOIR (ELABORER)

• METTRE EN ŒUVRE

• REPRESENTER (INTERAGIR)

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

TEMPS 1 PARTAGE D'EXPERIENCE ET CONTEXTE (exercice prospectif par groupes)
ACTIVITES D'APPRENTISSAGE

• -ATELIERS (demi-journées ou journées complètes sous forme de Workshop)
• SUIVI  ET EXPOSE (enseignant.e.s)
• PRESENTATION D'UNE SYNTHESE GRAPHIQUE + MAQUETTE (étudiant.e.s)

• -ATELIERS  (demi-journées ou journées complètes sous forme de Workshop)
• -SUIVI  ET EXPOSE (enseignant.e.s)
• -RECHERCHE ET PRESENTATION SOUS FORME GRAPHIQUE + MAQUETTE (étudiant.e.s)

• -ATELIERS  (demi-journées ou journées complètes sous forme de Workshop)
• -SUIVI  ET EXPOSE (enseignant.e.s)
• -RECHERCHE ET PRESENTATION SOUS FORME GRAPHIQUE + MAQUETTE (étudiant.e.s)

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Cours donné exclusivement en présentiel


Explications complémentaires:

Les activités se donnent en présentiel sauf dispositions particulières  COVID

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Les activités se donnent en présentiel sauf dispositions particulières  COVID

Modalités d'évaluation et critères

Examen(s) en session

Toutes sessions confondues

- En présentiel

évaluation orale

Travail à rendre - rapport

Evaluation continue


Explications complémentaires:

Les travaux sont évalués par étapes, en fonction des acquis d'apprentissage et attendus repris dans le planning, et précisés de manière spécifique pour chaque exercice.
L'étudiant présente son travail de manière graphique, écrite, orale et sous forme de modélisation lors :
* des étapes intermédiaires, évaluation formative sur le travail ;
* des jurys avec ou sans invités extérieurs
Des consignes sont publiées qui précisent les attentes pour chacune des étapes.
Les évaluations se font en lettres (système européen) et suivant le règlement général des examens de l'ULiege. Elles donnent une appréciation par critères. Ceux-ci sont annoncés dans l'énoncé de chaque exercice.
COURS A SESSION UNIQUE
PONDERATION:
- la pondération entre les différentes étapes d'un même projet varie en fonction de l'importance des exercices et peut être adaptée suivant leur évolution. Elle est progressive avec les étapes.(voir détails repris sur le planning )
La présentation de l'avancement du travail aux étapes prévues est obligatoire. Toute absence doit être justifiée, sans qu'elle ne donne droit à dispense dudit travail. L'étudiant.e, qui pour des raisons justifiées, ne peut se présenter à la remise du travail, doit faire parvenir celui-ci aux enseignant.e.s , dans l'état où il se trouve, à la date et dans les locaux prévus (copie numérique sur eCampus). Dans le cas contraire, la note affectée au travail concerné sera nulle. 
LE SUIVI DES ATELIERS EST OBLIGATOIRE :
Aucune absence ne donne droit à dispense du travail attendu. La présentation de l'avancement du travail complet aux étapes prévues est obligatoire.
L'accès à l'évaluation finale de quadrimestre est conditionné à un présentiel au total des ateliers organisés:
--d'au moins 70% en règle générale
--d'au moins 50 % , dans le cas d'absences justifiées par un certificat ou autre justificatif recevable
ABSENCE LORS D'UN ATELIER:
Toute absence doit être justifiée. En pareil cas, l'étudiant est tenu de :
-prévenir par mail l'enseignant.e-titulaire avec copie aux coordinateurs.trice.s du cours-
--Remise d'un justificatif pour le jour d'absence, au plus tôt, au secrétariat (copie aux enseignant.e.s).
--se mettre à jour pour le prochain atelier et consulter les informations hebdomadaires délivrées par les enseignants via les canaux officiels du cours (mail, e-campus)
ABSENCE LORS D'UNE REMISE INTERMÉDIAIRE OU FINALE (JURY):
L'étudiant.e, qui pour des raisons justifiées, ne peut se présenter à la remise du travail, doit faire parvenir celui-ci aux enseignant.e.s , dans l'état où il se trouve, à la date prévue et dans les locaux prévus (copie numérique via les canaux officiels du cours, mail, e-campus).
Un retard ou une absence de dépôt non justifiés sont pénalisés par une non- recevabilité du travail.
En cas d'impossibilité d'être présent le jour d'une remise, le protocole à suivre impérativement est le suivant :
-----Prévenir l'enseignant.e-titulaire de son groupe par courriel avant la date et l'heure de la remise.
-----Dépôt du travail (dans l'état où il se trouve) par un tiers, le jour et à l'heure prévue, en atelier, au secrétariat situé sur le même lieu ou envoi des documents scannés et/ou photographiés via les canaux officiels du cours (mail, e-campus).
-----Remise d'un justificatif pour le jour d'absence, au plus tôt, au secrétariat (copie aux enseignant.e.s).
En pareil cas, le jury délibérera sur la recevabilité ou non des documents, ainsi que de toutes dispositions qu'il estimera nécessaires en vue de leur examen.
En cas de recevabilité et à la date prévue de l'examen, le travail sera évalué sur la base des documents en l'état.
De façon à consigner toutes les évolutions de son apprentissage, l'étudiant.e tiendra à jour une farde de travail reprenant ses dernières évolutions du projet en cours. L'étudiant.e dépose sur eCampus, aux étapes prévues, un scan de la dernière mise à jour du contenu de la farde.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Les cours se donnent  sur le Site OUTREMEUSE , boulevard de la Constitution sur base dune répartition de groupes qui est communiquée sur E CAMPUS

Contacts

COORDINATION :
Gérald Dupagne  / gerald.dupagne@uliege.be
Marina Frisenna  / m.frisenna@uliege.be
 
EQUIPE PEDAGOGIQUE / ENCADRANT.E.S :
Jörn Aram Bihain / jabihain@uliege.be
Maxime Coq (référent Sciences Humaines) / maxime.coq@uliege.be
Yves Delincé  (référent Sciences & Techniques)   / yves.delince@uliege.be
Fréderic Delvaux/ frederic.delvaux@uliege.be
Jean-Claude Donneau / jcdonneau@uliege.be
Sibrine Durnez / sdurnez@uliege.be
Justine Gloesener / justine.gloesener@uliege.be
Claude-Lucie Hick / claude.hick@uliege.be
Stéphane Kervyn de Lettenhove (référent Construction et Communication Graphiques)  / skervyn@uliege.be
Pascal Noé / pascal.noé@uliege.be
Benoît Vandenbulcke / bvandenbulcke@uliege.be