Durée
Stage en voix : 360h St.
Séminaire d'accompagnement du stage : 20h Pr
Nombre de crédits
| Master en logopédie, à finalité | 18 crédits |
Enseignant
Stage en voix : Dominique Morsomme
Séminaire d'accompagnement du stage : Dominique Morsomme
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cfr Acquis d'apprentissage (ci-dessous)
Séminaire d'accompagnement du stage
Cfr Acquis d'apprentissage (ci-dessous)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Prévention : S'engager dans une démarche de prévention
- Evaluation : Intégrer une dynamique d'évaluation complète
- Traitement : Intégrer une dynamique de prise en charge
- Relation professionnelle : Interagir avec une patient, l'entourage et les autres professionnels
- Expertise : Intégrer les conditions d'une pratique de qualité.
http://www.fapse.ulg.ac.be/upload/docs/application/pdf/2014-04/referentiel-logopedie-ulg_sep2013.pdf
Séminaire d'accompagnement du stage
Les SAS ont pour finalité de contribuer au développement de compétences indispensables à votre insertion dans la sphère professionnelle. Parmi celles-ci, la prévention, l'évaluation et le traitement, qui relèvent directement de l'action logopédique et d'autres, plus transversales, telles que la relation professionnelle et l'expertise.
Pour plus de précisions, vous trouverez ci-après les apprentissages critiques correspondant à votre niveau de formation.
Prévention
- Anticiper et prévenir les risques d'apparition/ aggravation d'un trouble logopédique
- Evaluer l'impact des mesures préventives mises en place avec son patient et l'entourage
- Dépister précocement les troubles logopédiques et proposer un dispositif adapté
- Vulgariser des informations essentielles pour les rendre accessibles au grand public
- Prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à l'évaluation
- Emettre des hypothèses diagnostiques et les évaluer progressivement
- Ajuster les étapes de l'évaluation au patient et à la situation
- Prioriser les recommandations
- S'intégrer dans une évaluation multidisciplinaire
- Prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à la prise en charge
- Prioriser les objectifs
- Ajuster les étapes de la prise en charge
- Contrôler l'efficacité de la rééducation
- S'intégrer dans une prise en charge multidisciplinaire
- Répondre adéquatement aux besoins, intérêts et préoccupations du patient et de l'entourage
- Communiquer de façon claire, correcte, argumentée et adaptée
- Faire preuve de flexibilité
- Assumer la responsabilité de ses décisions
- Affiner sa représentation de la profession, respecter le code de déontologie, être affilié à une union professionnelle
- S'auto-évaluer, s'auto-réguler, mettre à jour ses connaissance (autodidacte, formation continue)
- Participer à des activités scientifiques en logopédie
- Appliquer une démarche d'Evidence Based Practice
Savoirs et compétences prérequis
LOGO1142-1 Psychopathologie de la déglutition LOGO5010-1 Evaluation et prise en charge des troubles de la déglutition PSYC0091-1 Neuropsychologie de la personne âgée NEUR0190-1 Neurologie
Séminaire d'accompagnement du stage
La participation au stage voix YSTG9029-1 est co-requise.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Selon lieux et maîtres de stages.
Conformément à la convention de stage, le stagiaire passera progressivement du statut d'observateur à celui d'acteur semi-autonome.
Séminaire d'accompagnement du stage
Bien que les acquis d'apprentissage (AA) cités ci-dessus soient, pour la plupart, abordés dans le cadre du stage voix, il se peut que certains posent problème ou question aux étudiants. Le cas échéant, ils pourront en faire état lors des SAS. A ce titre, voici ce qui est attendu :
- Choix d'une problématique spécifique : il peut s'agir d'un cas clinique pour lequel l'étudiant rencontre des difficultés, d'une question relative à la pratique professionnelle (Expertise), d'un exercice de vulgarisation du discours, d'un matériel/ technique de rééducation qui laisse perplexe, .... Bref, de tout sujet en lien avec la pratique - et les compétences susmentionnées - qui puisse susciter un débat constructif et formateur.
- Soumission de ladite problématique, en quelques lignes, par mail à angelique.remacle@uliege.be, pour accord préalable.
- Présentation orale accompagnée d'un .ppt (15 à 20') + discussion de groupe (25 à 30'). Outre la question/ problématique soumis, des éléments de réponse ou pistes de solution apportés par l'étudiant sont d'emblée attendus, de même que l'utilisation de la terminologie spécifique propre à la profession.
- Le PPT de la présentation orale doit être transmis une semaine avant ladite présentation
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Seules les heures prestées en présentiel, sur le lieu de stage, peuvent être comptabilisées.
Séminaire d'accompagnement du stage
Présence obligatoire.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Stage en voix
Les séances sont assurées en présentiel ou en distanciel en fonction des règles gouvernementales. Comme il s'agit d'accompagnement de stage, dans la plupart des cas, le présentiel est possible.
La présence aux séances, la participation au débat et la rédaction d'un rapport font office d'évaluation.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les sessions sont menées soit en présentiel, soit en distanciel, en fonction des réglementations gouvernementales. Comme il s'agit d'unaccompagnement de stage, le présentiel est possible dans la plupart des cas.
La présence aux sessions, la participation au débat et la rédaction d'un rapport servent d'évaluation.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Suggérées par le maître de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
Au choix de l'étudiant, en fonction de la thématique choisie et/ou à l'instigation du maître de stage.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Explications complémentaires:
L'évaluation finale est composée de la note attribuée par le Maître de Stage et de celle relative au rapport de stage.
Les critères d'évaluation du rapport de stage sont les capacités de synthèse, la qualité générale du document (mise en page, table des matières, bibliographie, pagination, respect du nombre de pages) et la structure de la présentation de cas. L'évaluation du contenu porte sur le cadre théorique (références à la littérature) et clinique, la présentation des données patient, les objectifs et le dispositif thérapeutiques ainsi que sur l'efficacité de la prise en charge, les conclusions et perspectives.
Un regard critique sur l'ensemble est également attendu.
Dans la mesure où l'orthographe constitue une composante majeure des compétences professionnelles du logopède, elle fera partie intégrante des critères d'évaluation. Aussi, toute faute (d'usage, grammaticale ou syntaxique) sera-t-elle comptabilisée.
De manière générale, seules 10 fautes seront tolérées. En cas d'erreur(s) supplémentaire(s) en première session, le travail concerné obtiendra la note de 5/20 et devra dès lors être déposé lors de la session suivante. En seconde session, une pénalité de 2 points sera imputée à la note finale.
Respect des deadlines pour le dépôt des documents (rapport d'évaluation, rapport de stage, documents administratifs) : le stagiaire s'engage à respecter les délais imposés. Les documents remis en retard, lors de la première session, donneront lieu à une note de 5/20 pour le stage et devront être rendus en seconde session.
Lors de la seconde session, un dépôt tardif entraînera une pénalité de 2 points, imputée à la note finale.
Stage en voix
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Explications complémentaires:
Pénalité(s) pour documents remis au-delà des deadlines indiquées.
Séminaire d'accompagnement du stage
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Explications complémentaires:
Les SAS sont des lieux d'échange et d'intervision. Aussi les travaux présentés ne sont-ils pas évalués. Un travail de qualité et une orthographe irréprochable n'en sont pas moins de mise.
La présence aux séances de SAS étant obligatoire, chaque absence engendrera la perte d'un point sur la cote relative à l'organisation (/10), incluse dans la note du stage voix (YSTG 9029-Aa), hormis en cas de remise d'un certificat médical.
Stage(s)
Les stages sont répartis comme suit
- Projet la Ligue Braille
- 20 à 30h de bilan voix
- 20 à 30h en phoniatrie
- 20h de chant
- Stage au Conservatoire Royal de Liège
- 280 à 300h en rééducation vocale
Séminaire d'accompagnement du stage
En lien avec le stage voix YSTG9029-1 .
Remarques organisationnelles
La liste des maîtres de stage vous sera transmise dès le début du 1er semestre.
Pour plus de précisions, veuillez vous rapporter au document intitulé Guidelines stage voix Master2 (transmis lors du 1er cours de la Finalité Voix).
Stage en voix
L'ULV est seule à accorder les stages
Séminaire d'accompagnement du stage
Six SAS par an, répartis de novembre à mai. Le planning sera communiqué aux étudiants durant la seconde quinzaine de septembre.
Contacts
Dominique MORSOMME, Chef d'Unité Dominique.Morsomme@uliege.be
Angélique Remacle, Assistante
angelique.remacle@uliege.be
Séminaire d'accompagnement du stage
Dominique MORSOMME Chef d'Unité Dominique.Morsomme@uliege.be
Angélique REMACLE Assistante Angelique.remacle@uliege.be