Durée
En situation professionnelle : 30h Th
En immersion professionnelle : 10h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences du travail, à finalité (en alternance) | 8 crédits |
Enseignant
En situation professionnelle : Coralie Darcis, Jean-François Orianne
En immersion professionnelle : Jean-François Orianne
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
En situation professionnelle
Ce séminaire de méthode de recherche vise à :
- familiariser les étudiants au processus de recherche en sciences sociales (apprentissage des différentes étapes grâce aux devoirs) ;
- fournir aux étudiants les outils méthodologiques nécessaires à la construction d'une démarche de recherche dans tous ses aspects ;
- accompagner les étudiants dans la réalisation d'une première recherche scientifique en sciences sociales.
En immersion professionnelle
Ce se¿minaire de me¿thode de recherche vise a¿ :
- familiariser les e¿tudiants au processus de recherche en sciences sociales (apprentissage des diffe¿rentes e¿tapes grâce aux devoirs) ;
- fournir aux e¿tudiants les outils me¿thodologiques ne¿cessaires a¿ la construction
d'une de¿marche de recherche dans tous ses aspects ;
- accompagner les e¿tudiants dans la re¿alisation d'une premie¿re recherche scientifique en sciences sociales (=de type "petit me¿moire").
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
En situation professionnelle
Au terme de ce séminaire, l'étudiant sera capable de :
- Identifier un objet concret à analyser ;
- Formuler correctement (critères vus en séminaire) une question de départ et une question de recherche ;
- Choisir une problématique/un angle d'approche cohérent par rapport à l'objet traité ;
- Rechercher de la littérature cohérente avec l'angle d'approche ;
- Récolter des données de terrain (analyse documentaire, entretiens & obsevations)
- Formuler des hypothèses (critères vus en séminaire) ;
- Analyser les données de terrain récoltées ;
- Rédiger un rapport de recherche en bonne et due forme (fil rouge, cohérence, prise de distance,...).
En immersion professionnelle
Au terme de ce se¿minaire, l'e¿tudiant sera capable de :
- Identifier un objet concret a¿ analyser ;
- Formuler correctement (crite¿res vus en se¿minaire) une question de de¿part et une question de recherche ; Choisir une proble¿matique/un angle d'approche cohe¿rent par rapport a¿ l'objet traite¿ ;
- Rechercher de la litte¿rature cohe¿rente avec l'angle d'approche ;
- Re¿colter des donne¿es de terrain (analyse documentaire, entretiens & obsevations)
- Formuler des hypothe¿ses (crite¿res vus en se¿minaire) ;
- Analyser les donne¿es de terrain re¿colte¿es ;
- Re¿diger un rapport de recherche en bonne et due forme (fil rouge, cohe¿rence, prise de distance,...).
Savoirs et compétences prérequis
En situation professionnelle
Il est vivement recommandé d'avoir suivi un cours d'introduction aux sciences humaines. Dans le cas contraire, l'étudiant pourra se mettre à jour grâce à diverses lectures (voir avec le professeur).
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
En situation professionnelle
Le séminaire articule:
- Des séances données par l'enseignant pour l'apport de la matière et des feedbacks collectifs ;
- Des devoirs individuels pour un suivi plus individualisé ;
- Des évaluations par les pairs et/ou exercices en petits groupes;
- Un coaching individuel de l'étudiant est également prévu en cours d'année.
En immersion professionnelle
Les se¿ances de se¿minaire en pre¿sentiel permettront d'apporter les e¿le¿ments plus the¿oriques, des feedback collectif et e¿galement de re¿aliser quelques petits exercices en groupes. Les devoirs permettront aux e¿tudiants de be¿ne¿ficier d'un suivi plus individuel tout au long de l'anne¿e. Un coaching individuel est e¿galement pre¿vu en cours d'anne¿e afin de rediriger l'e¿tudiant si besoin.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
En situation professionnelle
(Nous attendons actuellement de savoir de quel local nous allons bénéficier pour confirmer les informations ci-dessous.)
Le mode d'enseignement variera selon le code couleur liée au Covid19 :
- Code jaune : le cours sera dispensé en présentiel avec une possibilité de suivi en ligne via Ecampus
En immersion professionnelle
Le se¿minaire de me¿thodologie de recherche combinera se¿ances en pre¿sentiel (=apport the¿orique & exercices collectifs) et exercices pratiques e¿value¿s a¿ re¿aliser en dehors des se¿ances de se¿minaires (=devoirs).
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
En situation professionnelle
Les supports de cours :
- Slides des différents cours ;
- Documents et autres ressources (voir Ecampus);
- Lectures recommandées (voir Ecampus).
En immersion professionnelle
ectures recommande¿es et/ou utiles :
Becker, H. (2002). Les ficellesdu me¿tier, La De¿couverte, Paris.
Beaud, S., Weber F. (2010). Guide de l'enque¿te deterrain, La De¿couverte, Paris.
Demailly, L. (2008). Politiques de la relation. Approche sociologique des me¿tiers
et activite¿s professionnelles relationnelles, Presses universitaires du Septentrion, Paris.
Friedberg, E. (1988). L'analyse sociologiquedes organisations, POUR, n°28, pp. 103-122.
Kaufmann, J-C. (2011). L'enque¿te et sesme¿thodes. L'entretien compre¿hensif, 3e e¿dition, Armand Colin, Paris.
Van Campenhoudt, L., Marquet, J., Quivy, R. (2011). Manuel derecherche en sciences sociales, 4e e¿dition, Dunod, Paris.
Orianne, J-F., Petit pre¿cis de the¿orie sociologique, In Press.
Paille¿, P., Mucchielli, A. (2012). L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales. Paris: Armand Colin. doi:10.3917/arco.paill.2012.01.
Peneff, J. (2009). Le gou¿t de l'observation. Comprendre et pratiquer l'observation participante en sciences sociales, La De¿couverte, Paris.
Peretz, H. (2004). Les me¿thodes en sociologie : l'observation, La De¿couverte, Paris.
Strauss, A., Corbin, J. (2004). Les fondementsde la recherche qualitative, Academic Press Fribourg, Fribourg.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
En situation professionnelle
- En première session (mai/juin)
- En seconde session (août/septembre)
En immersion professionnelle
En premie¿re session (mai/juin), l'e¿valuation portera sur les diffe¿rents travaux interme¿diaires rendus tout au long du quadrimestre ainsi que sur un rapport de recherche.
Exercices interme¿diaires (devoirs) = 40% de la note
Rapport de recherche = 60% de la note
En seconde session (aou¿t/septembre), l'e¿valuation consistera en un rapport de recherche.
Stage(s)
En situation professionnelle
Pour les étudiants inscrits au master en 60 ECTS, la réussite du séminaire de méthodologie de ce séminaire de recherche est conditionnée par l'exercice d'une activité professionnelle régulière.
Seule une attestation d'emploi valide et signee de la main de l'employeur sera consideree comme preuve suffisante de l'exercice regulier d'une activite professionnelle. Cette attestation doit etre remise a l'un des co-titulaires du se¿minaire de recherche en situation professionnelle pour le 31 octobre au plus tard. A de¿faut d'exercer une activite professionnelle reguliere, l'etudiant inscrit au Master en Sciences du Travail 60 ECTS doit realiser un stage de longue duree au sein d'un organisme d'accueil. Il s'agit d'une condition sine qua non pour pouvoir crediter le seminaire de recherche en situation professionnelle.
Remarques organisationnelles
En situation professionnelle
Le séminaire de méthodologie de recherche se donnera tout au long de l'année académique. Les dates précises, horaires et locaux sont renseignés via CELCAT.
La plateforme ECampus et le mail avec adresse @student.uliege.be seront les outils de communication privilégiés avec les titulaires du cours.
Bien que le cours soit dispensé en présentiel complet (à confirmer et sous réserve du code "jaune" covid), celui-ci sera retransmis en live via l'outil Collaborate dans ECampus. Vous pouvez y accéder en cliquant sur le lien suivant : https://eu.bbcollab.com/guest/ffa2cafa2a024d6696e9843473500d58
C'est sur cette plateforme ECampus que seront également déposés les formulaires pour les devoirs ainsi que les divers documents et ressources pédagogiques (supports PowerPoint). Les étudiants utiliseront également cette plateforme pour rendre leurs différents devoirs et leur rapport de recherche final.
Un changement de local ou d'horaire étant possible, les étudiants sont tenus de consulter régulièrement CELCAT, ECampus et leur boîte mail.
En immersion professionnelle
Le se¿minaire de me¿thodologie de recherche se donnera tout au long de l'anne¿e acade¿mique. Les dates pre¿cises, horaires et locaux sont renseigne¿s via CELCAT.
La plateforme e-Campus ou MyUlie¿ge sera l'outil de communication privile¿gie¿ avec les titulaires du cours. Le choix de plateforme sera communique¿ en de¿but d'anne¿e. C'est sur cette plateforme que seront poste¿s les formulaires pour les devoirs ainsi que les divers documents et ressources pe¿dagogiques (slides).
Un changement de local ou d'horaire e¿tant possible, les e¿tudaints sont tenus de consulter re¿gulie¿rement CELCAT ainsi que leur boi¿te mail.
Contacts
En situation professionnelle
Coralie DARCIS (Assistante pédagogique)
Mail : coralie.darcis@uliege.be
Jean-François ORIANNE (Professeur)
Mail : jforianne@uliege.be
En immersion professionnelle
Jessica Joiris
Jessica.joiris@uliege.be