SBIM0492-1

Durée

5h Th, 10h SEM

Nombre de crédits

	Master en sciences biomédicales, à finalité	3 crédits

Enseignant

Denis Mottet

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Avec l'arrivée de nouveaux composés proposés par la recherche académique ou privée, le traitement des cancers est en constante évolution. Chaque année, de nombreux médicaments candidats sont proposés pour des essais cliniques. Chaque essai clinique permet d'évaluer la tolérance et l'efficacité de ces candidats médicaments et de les comparer avec les médicaments existants. Ces essais sont coûteux, prennent du temps et exposent les patients à des effets secondaires. Ils pourraient être critiquables en termes d'éthique et d'économie de la santé s'ils n'étaient pas allégés par une évaluation préclinique optimisée préalable. Pour sélectionner les meilleurs d'entre eux, l'évaluation préclinique des composés anti-cancéreux est une étape importante dans le développement d'un médicament avant son utilisation clinique. La mission d'enseignement dont il est objet ici vise à informer les étudiants sur différents modèles précliniques utilisés dans le domaine de recherche en cancérologie.
La mission d'enseignement propose un cours théorique (5H) et un volet séminaire (10H).
1) Une partie théorique qui décrira et illustrera principalement les modèles animaux les plus couramment utilisés en cancérologie expérimentale. Il s'agit :
° Modèle de tumorigenèse induite par injection d'agents chimiques chez la souris (Mus musculus)
° Modèle de tumorigenèse (et angiogenèse associée) induite par injection ectotopique/orthotopique de cellules/tissus cancéreux chez la souris
° Modèle de tumorigenèse chez des souris génétiquement modifiées (Transgéniques-Knock out- Knock in)
° Modèle de tumorigenèse et angiogenèse sur la membrane chorioallantoidienne d'œuf de poule fécondé (Gallus gallus).

2) Une partie séminaire qui sera appliquée, pratique et interactive.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

L'objectif du cours théorique n'est pas la description précise des différents modèles abordés mais il vise plutôt à éveiller l'étudiant sur la variété des modèles disponibles et à attirer l'attention sur l'intérêt, la nécessité mais également les avantages et les inconvénients de chaque modèle décrit. Les critères de choix d'un modèle par rapport à un autre seront également abordés.
Le volet séminaire sera construit de façon à permettre aux étudiants de bien maitriser au terme des séances la compréhension, la critique et l'élaboration de modèles précliniques et ce, via des articles de la littérature et/ou au travers d'un problème, d'une question précise les mettant en situation de laboratoire.
Au terme du cours, l'étudiant disposera des notions de base nécessaires à la compréhension, à la critique et à l'élaboration de stratégies de recherche utilisant des modèles précliniques adaptés à des questions de recherche fondamentale en cancérologie.

Savoirs et compétences prérequis

Ce cours est destiné aux étudiants de Master 2 en Sciences Biomédicales à finalité approfondie en Cancérologie et Immunologie.
Le pré-requis général intégre le contenu des cours antérieurs de la section.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

La partie théorique sera dispensée oralement sous forme de cours/séminaires par l'enseignant.
Dans ce cadre, il est éventuellement envisagé d'inviter un (des) intervenant(s) extérieur(s) disposant d'une expertise avérée à venir présenter un des modèles abordés au cours.
La partie séminaire sera appliquée, pratique et interactive. Les étudiants seront invités à réaliser rapport écrits et/ou présentations orales pour lesquels une préparation péalable hors séances sera requise.

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre pendant la crise sanitaire : enseignement à distance

Pendant cette période de confinement liée à la crise sanitaire COVID19, des cours à distance seront proposés aux étudiants.
Ces cours se dérouleront selon différentes modalités et selon les choix et les critères fixés et communiqués par l'enseignant.
Ces cours à distance se feront soit sous la forme :

Travail à distance d'une question de laboratoire et mise en pratique de notions théoriques abordées au cours. Ce travail sera réalisé par groupe d'étudiants. Il sera présenté sous forme d'un power point et envoyé à l'enseignant pour une date fixée. Un retour correctif sera donné à chaque groupe
Les cours qui n'ont pas étaient abordés en présentiel sont présentés online par des posdcasts de cours sous forma MP4 avec des ressources en format PPT et des articles en support au cours.
Des cours seront dispensés en direct via l'utilisation de plateforme de visioconférence de type Lifesize ou équivalent.

Méthodes d'évaluation

En période de crise santaire COVID19, la méthode d'évaluation (plan A) consistera en une évaluation écrite en ligne de 30 min via ecampus. Cet examen écrit consistera en une série de questions/réponses couvrant les notions théoriques de base et/ou une question ouverte plus large faisant appel à ces notions et aux concepts théoriques abordés avec les enseignants pendant les cours en direct ou à distance.
Si les mesures sanitaires sont levées et que les étudiants sont autorisés à siéger dans un audtoire, un examen écrit en présentiel de 30 min sera programmé (plan B) selon les modalités précisées ci-dessus

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Le cours sera dispensé oralement. Les cours/séminaires et présentations théoriques se feront sous forme de powerpoint en Anglais et seront mises à disposition des étudiants.
Différentes références bibliographiques seront proposées aux étudiants pour permettre à ceux qui le souhaitent d'approfondir cette matière riche et variée.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

L'évaluation du cours se fera sur base d'une présentation orale supportée par un powerpoint, soit d'un article de la littérature utilisant un modèle pré-clinique tel que abordé au cours ou soit d'une question de laboratoire faisant un appel à un modèle pre-clinique qui sera choisi, expliqué et développé par l'étudiant.
Cet article sera sélectionné par l'enseignant et choisi aléatoirement par l'étudiant. La question de laboratoire sera proposée par l'enseignant.
Un autre chercheur extérieur assistera éventuellement aux présentations.

Stage(s)

Néant

Remarques organisationnelles