PEDA4051-1

Durée

30h Th, 20h Pr

Nombre de crédits

	Master en sciences de l'éducation, à finalité	4 crédits

Enseignant

Marianne Poumay

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

En Belgique, la pédagogie de l'enseignement supérieur (PES) constitue encore un jeune champ de recherche. Celui-ci est cependant nourri de nombreuses publications, de colloques internationaux spécialisés et d'une activité réflexive très importante.
Dans une approche laissant une importante place aux intérêts pédagogiques individuels des étudiant.e.s, ce cours leur permet de :

découvrir la réalité de la PES à travers les questions d'actualité et les thématiques qui la traversent, notamment en lisant et en participant à des activités externes (conférences, ateliers) et à des séminaires ;
approfondir l'une des méthodes utilisées dans l'enseignement supérieur en se documentant (littérature, sites web, récoltes de témoignages de professionnels) ;
contribuer scientifiquement au domaine de la PES en produisant un matériel d'amorce à la discussion (fiche méthodologique) et en animant en décembre un forum spécialisé sur la thématique choisie.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Les étudiant.e.s découvrent par ce cours un nouveau domaine qui est celui de la pédagogie de l'enseignement supérieur. Pour ce nouveau domaine, le cours contribuera au développement de la première compétence du référentiel de Master en Sciences de l'Education de la FPLSE, aménagée (par l'enseignante) comme suit :
"Analyser des situations d'éducation / de formation :

en se référant à des cadres conceptuels issus du champ interdisciplinaire des sciences de l'éducation (modèles, littérature existante) ;
en prenant en compte les contextes et les différents acteurs de ces situations (âges, lieux de vie et de formation, fonctionnement des systèmes, sens pour chacun)."

Savoirs et compétences prérequis

Aucun

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Les étudiant.e.s inscrits au cours travailleront en sous-groupes, même si certaines étapes de leur travail seront individuelles.
Pour travailler la thématique choisie, les étudiant.e.s se documenteront (articles, actes de colloques, ouvrages, témoignages de professionnels, sites en ligne), interrogeront un enseignant du supérieur et participeront à des séminaires internes.
Pour partager leur travail et donner du sens à leur démarche de documentation, les étudiant.e.s rédigeront et posteront en ligne une "fiche" sur leur thématique, puis animeront en sous-groupes un webinaire auquel participeront des professionnels de l'enseignement supérieur.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Mode en ligne, combinant activités synchrones et asynchrones, découvertes en ligne et animation d'un webinaire.

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

En cas de mesures sanitaires limitant les contacts entre personnes, les séminaires seront organisés de façon synchrone à distance, utilisant les outils Collaborate ou Lifesize. Les entretiens avec des acteurs du supérieur seront eux aussi organisés à distance, de façon à respecter les consignes de sécurité.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

L'ouvrage de Berthiaume et Rege Colet (2013) intitulé « La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques - Tome 1 : Enseigner au supérieur » sera utilisé pour comprendre le contexte de l'enseignement au supérieur.
Selon les thématiques choisies, d'autres lectures d'approfondissement pourront être nécessaires (à déterminer durant les premières séances de cours).

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

La participation aux activités de formation (séminaires synchrone du cours en ligne, choix d'un sujet, travail en groupe, remise d'une fiche intermédiaire en octobre, et participation au webinaire en ligne) est obligatoire pour accéder à l'évaluation.
A travers un dossier de réussite, les étudiant.e.s devront démontrer leur développement de la compétence 1 du référentiel ULiège pour ce Master en Sciences de l'éducation, aménagée par l'enseignante tel que mentionné plus haut en italique. Une séance spécifique les préparera à la constitution d'un tel rapport, de même qu'un document en précisant les exigences.
Dans une optique d'évaluation continue, certaines des productions intermédiaires feront aussi l'objet d'une note, prise en compte dans la note finale.

Stage(s)