Durée
15h Th, 30h Pr
Nombre de crédits
| Master en sciences de l'éducation, à finalité | 5 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en juin avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Responsabilités, objectifs et programmes des formateurs d'enseignants en Haute Ecole, plus particulièrement en matière d'approche par compétences :
- analyse de la notion de "compétence" dans le domaine professionnel;
- analyse de la notion de conceptualisation de l'action (rappel);
- réflexion autour de la notion de "dispositif professionnalisant";
- méthodologies appropriées à l'enseignement supérieur.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
- Expérimenter et réguler des méthodologies de formation de futurs enseignants analogues à celles que vous êtes susceptibles d'exploiter comme formateur dans une section pédagogique:
°Mettre les condisciples en situation de vivre une activité qui pourrait être menée avec de jeunes adultes en Haute Ecole ou au CAP
°Vérifier la compréhension par les condisciples des concepts fondamentaux,
°Engager une réflexion sur le rôle de formateur d'enseignants.
Savoirs et compétences prérequis
Pré-requis: PEDA157 - Didactique professionnelle et Formation initiale des enseignants (partim 1)
Co-requis: stage (en Haute Ecole ou dans un établissement de promotion sociale) qui est étroitement lié au cours PEDA 1229.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Les travaux pratiques ont pour objet l'élaboration et la mise en oeuvre avec les condisciples des activités de formation relatives aux thématiques envisagées au cours.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Le cours se déroule sous la forme de plusieurs séances d'une durée de 2 heures chacune, comprenant le cadrage théorique et les présentations des étudiants . Ces séances sont données en présentiel. La présence de chaque étudiant est requise.
La partie pratique est relative à la préparation du travail de groupe à domicile, à l'Université ou sur le terrain.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Code jaune et orange : une note relative à la préparation et la présentation d'une séance d'enseignement apprentissage et une note relative à l'examen écrit de janvier .
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Notes de cours
Un engagement pédagogique détaillé est disponible dès le premier cours et commenté.
Par ailleurs, les PPT relatifs aux différents cours seront postés préalablement à chaque cours sur la plateforme "e-Campus"
Ressources
- Textes en lien avec la (vidéo)formation des enseignants
- Textes sur la didactique professionnelle
a) « La conceptualisation dans l'action : un cadre théorique pour la didactique professionnelle » (Pastré, 2011).
b) « La théorie des champs conceptuels » (Vergnaud, 1991).
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
L'évaluation du cours combine deux notes :
une note relative à la préparation et la présentation d'une séance d'enseignement apprentissage et une note relative à l'examen écrit de janvier .
Voir engagement pédagogique distribué au premier cours.
Stage(s)
Un stage est organisé en Haute Ecole ou dans un établissement de promotion sociale. Pour des informations détaillées, vous pouvez vous référer aux engagements pédagogiques YST69012-1 (300h).
Remarques organisationnelles
Contacts
Patricia Schillings :
E-mail : Patricia.schillings@uliege.be
Yves Depluvrez, Assistant/ Maitre de conférence :
tél. (32) 4 366 46 42, fax (32) 4 366 28 69, E-mail : Yves.Depluvrez@uliege.be