Durée
15h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité (Programme transitoire) | 1 crédit | |||
| Master en sciences de la santé publique, à finalité (ERASMUS MUNDUS EuropubHealth+) | 1 crédit |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les mécanismes fondamentaux des apprentissages (réflexes conditionnés, automatisation, réseaux conceptuels) ; les éléments qui facilitent l'apprentissage (motivation, respect des rythmes et styles d'apprentissage, connaissances antérieures, droit à l'erreur, ...) ; le modèle ASCID des domaines de la psychologie, le modèle des évènements d'apprentissage/enseignement, le modèle 5 sur 5 des Evaluations de formations, le modèle CEBOMERIOR de développement d'une formation
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours vise à développer cher les étudiant la compétence de concepteurs et évaluateurs de Programmes d'Education pour la santé (CEPES), à partir de problèmes de conduites en santé.
Pour ce faire, l'étudiant devra être capable à la fin du cours :
-d'identifier les besoins de formation dans des cas particuliers
-d'identifier les méthodes et conditions pédagogiques les plus favorables au changement de comportement en santé et de concevoir des séquences pédagogiques propices au changement de comportement en santé.
-de concevoir, réaliser et exploiter les données d'évaluations de programmes de formation en santé
Savoirs et compétences prérequis
Les cours prérequis ou corequis sont présentés au sein de chaque programme.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Exposés et tests interactifs.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présence souhaitable quand c'est (légalement) possible, sinon vidéo-conférences synchrones ou asynchrones et recours à une série de ressources Word et PowerPoint accessibles et/ou téléchargeables gratuitement.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Seront fournies aux étudiants lors des séances en présentiel.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Session de juin :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Session de août-septembre :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Explications complémentaires:
Code jaune ou orange:
Travail écrit de mise en application des concepts enseignés. Un « brouillon » peut être soumis (pour feedback) au moins 15 jours avant le dépôt final.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les contenus des documents de travail peuvent être modifiés d'une année à l'autre (vérifier la date car le titre peut rester le même.)
Contacts
En priorité d.leclercq@uliege.be sinon benoit.petre@uliege.be