Explication d'auteurs espagnols

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Alvaro Ceballos Viro

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue espagnole

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Ce cours propose l'étude approfondie de l'œuvre de deux grands écrivains espagnols contemporains : Ana María Matute (1925-2014, Premio Nacional de Literatura et Premio Cervantes) et Camilo José Cela (1916-2002, prix Nobel). Le cours entend introduire à la critique littéraire sans renoncer à une forme de créativité et à une distance critique par rapport aux paradigmes de l'écriture scientifique et des interprétations consensuelles.
Au fil de cette exploration, nous nous demanderons ce que signifie « interpréter » un texte littéraire, ce qui distingue les textes littéraires des textes factuels, selon quelles modalités se déclinent les relations entre les œuvres littéraires et le monde réel, comment se construit historiquement l'esthétique réaliste, et ce qui la caractérise (au-delà de la vraisemblance), etc.
Étant donné les caractéristiques dynamiques de cette matière et l'application d'une pédagogie partiellement inversée (flipped classroom), l'évaluation sera continue. Chaque activité, écrite ou orale, aura une valeur progressive dans une moyenne pondérée. Idéalement, le dernier exercice se fera en présentiel.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

A la fin de ce quadrimestre l'étudiant devra être capable de:
- produire (individuellement ou collectivement) des questions pertinentes concernant les textes de ces auteurs ;
- reconstruire le panorama critique de leurs œuvres ;
- générer des interprétations à partir de l'insertion d'un de ces textes dans un univers discursif particulier ;
- développer des compétences spécifiques à l'argumentation en espagnol ;
- présenter, à l'oral comme à l'écrit, les résultats de ce processus de réflexion et de recherche.
 

Savoirs et compétences prérequis

Niveau B2 d'espagnol parlé et écrit. Idéalement, l'étudiant aura une connaissance générale des époques de la littérature et de l'histoire contemporaine espagnole, ainsi qu'une compétence de base relative à l'analyse narratologique. Il serait souhaitable d'avoir suivi auparavant les cours «Introduction à l'histoire de la littérature espagnole» (LLM), «Études de textes littéraires espagnols» (LLM) ou « Histoire des littératures hispaniques » (LLR/LLM).

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Redaction de textes herméneutiques.
Production de synthèses orales, en espagnol, à partir de corpus documentaires.
Discussions, flipped classroom et explications ex cathedra.

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Présentiel.

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Le cours a été conçu de façon à ce que l'on puisse passer sans trop de perturbations au mode virtuel. L'évaluation étant continue, rien ne changerait en substance, si ce n'est que le dernier exercice se ferait toujours à domicile.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Lectures obligatoires :
Ana María Matute: fragments de Los niños tontos (1956, sur eCampus)
Ana María Matute: Historias de la Artámila (1961).
Camilo José Cela: Café de artistas (1953, sur eCampus)
Camilo José Cela: La familia de Pascual Duarte (1942).
Camilo José Cela: fragments de La colmena (1951, sur eCampus)
En outre, il faudra lire d'autres articles, aussi bien critiques que de vulgarisation, sur ces auteurs, ainsi que certains textes - briefs - avec lesquels on mettra en rapport les œuvres littéraires.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite ( questions ouvertes )

- En distanciel

travail à rendre

- Si évaluation en "hybride"

préférence en distanciel


Explications complémentaires:

Étant donné les caractéristiques dynamiques de cette matière et l'application d'une pédagogie partiellement inversée (flipped classroom), l'évaluation sera continue. Chaque activité, écrite ou orale, aura une valeur progressive dans une moyenne pondérée. Idéalement, le dernier exercice se fera en présentiel. L'insuffisance grammaticale grave dans cette dernière épreuve peut entraîner l'échec.
Critères pour les textes : précision de l'analyse, respect du texte, originalité des observations, cohérence rhétorique, correction grammaticale et orthographique.
Critères pour les performances orales : ampleur de la réflexion, acuité des observations, correction phonologique.
A la fin de ce quadrimestre l'étudiant devra être capable de:

• produire (individuellement ou collectivement) des questions pertinentes concernant les textes de ces auteurs ;
• reconstruire le panorama critique de leurs œuvres ;
• générer des interprétations à partir de l'insertion d'un de ces textes dans un univers discursif particulier ;
• développer des compétences spécifiques à l'argumentation en espagnol ;
• présenter, à l'oral comme à l'écrit, les résultats de ce processus de réflexion et de recherche.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Alvaro CEBALLOS VIRO Département de Langues et Littératures Romanes Place Cockerill, 3/5 (A2) - 4000 Liège Tél. : 04 366 53 89 E-mail : A.CeballosViro@uliege.be

Notes en ligne