Fondements de la discipline infirmière II

Durée

15h Pr, 15h Lect. dir.

Nombre de crédits

Enseignant

Jacinthe Dancot

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

• Rappels : discipline infirmière (science/profession), sciences infirmières, concepts infirmiers et analyse de concept, théories infirmières (grand theory, middle-range theory, situation-specific theory), évaluation critique des théories, philosophie des soins infirmiers (apport de la philosophie infirmière dans la discipline infirmière, ontologie, épistémologie, éthique)
• Découverte de middle-range theories au travers de séminaires préparés par les étudiants

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

• Argumenter la richesse de la discipline infirmière concernant les sciences infirmières, la philosophie infirmière
• Argumenter l'utilité de la science infirmière et de la philosophie infirmière pour la pratique avancée
• Démontrer sa compréhension de théories infirmières à spectre modéré (concepts, propositions, postulats, représentation schématique, utilité pour la pratique et la recherche, critique de la théorie), sur base d'articles théoriques (développement de la théorie) et d'articles d'application de la théorie dans la pratique clinique et la recherche
• Préparer et animer un séminaire portant sur une théorie infirmière à spectre modéré
• Se positionner sur sa propre ontologie de soignant et sur le développement des sciences infirmières et de la discipline infirmière en Belgique

Savoirs et compétences prérequis

HULG1002

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Classe inversée : le cours est organisé sous forme de séminaires

• Les étudiants préparent le cours sur base d'un document de préparation reprenant des lectures ainsi que des questions auxquels ils doivent répondre ou une préparation à réaliser
• Chacun est invité à participer de manière active aux discussions
• Chaque étudiant anime un séminaire sur une théorie infirmière au choix

Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Hybride selon la situation sanitaire et les disponibilités des étudiants et de l'enseignante

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Les cours et examens auront lieu autant que possible en présentiel. Si du distanciel est nécessaire, l'outil utilisé sera eCampus/BlackBoard Collaborate.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

• Lectures mentionnées dans le document de préparation pour chaque cours
• Mise à disposition d'articles par les étudiants concernant leur séminaire
• Dallaire, C. (dir.). (2008). Le savoir infirmier. Au cœur de la discipline et de la profession. Montréal, Québec : Gaëtan Morin - Chenelière Éducation.
• Goulet, O. et Dallaire, C. (dir.). (2002). Les soins infirmiers. Vers de nouvelles perspectives. Montréal, Québec : Gaëtan Morin - Chenelière Éducation.
• McEwen, M. & Wills, E.M. (2019). Theoretical Basis for Nursing (5th). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Meleis, A.I. (2018). Theoretical Nursing. Development and Progress (6th). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Pepin, J., Ducharme, F. et Kérouac, S. (2017). La pensée infirmière (4ème éd.). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.
• Peterson, S.J. & Bredow, T.S. (2013). Middle Range Theories. Application to Nursing Research (3rd). Philadelphia, PA: Wolters Kluwer.
• Smith, M.J. & Liehr, P.R. (2018). Middle Range Theory for Nursing (4th ed.). New-York, NY: Springer.

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation orale

- En distanciel

évaluation orale

- Si évaluation en "hybride"

préférence en présentiel


Explications complémentaires:

• Préparation, présence et participation aux cours (30%) (seuls les certificats médicaux sont acceptés comme justification d'une absence au cours)
• Animation du séminaire (50%)
• Portfolio (20%)

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

jacinthe.dancot@uliege.be