Durée
24h SEM
Nombre de crédits
| Master en sciences de la santé publique, à finalité (Programme transitoire) | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Eclairage éthique de situations particulières amenées par les étudiants, d'après leur propre expérience. Les titulaires, à travers une démarche interactive, équipent les étudiants d'outils de réflexion et d'analyse, apportent des outils théoriques (à travers entre autres un portefeuille de lecture) et les amènent à interroger de manière critique les concepts qui transitent dans la discussion, en particulier ceux qui sont traditionnellement associés à l'éthique : autonomie, responsabilité, solidarité, droit et légalité, etc. L'objectif est de développer une culture éthique chez les étudiants et de les ouvrir à la complexité, à l'altérité et à l'incertitude propres aux choix et aux décisions comportant une dimension éthique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette activité d'apprentissage, vous serez capable :
- en termes de savoirs et savoir-faire
- D'identifier les thématiques éthiques récurrentes sur vos lieux de travail habituels ;
- De considérer les divers angles de vue qui éclairent une situation complexe ;
- D'animer une démarche d'aide à la réflexion ;
- D'identifier vos ressources et vos besoins de formation en ce qui concerne les angles de vue à considérer dans les situations complexes récurrentes ;
- De construire et d'actualiser vos connaissances professionnelles en ce qui concerne ces différents angles de vue ;
- De susciter la participation, la réflexion, l'expression, la remise en question au sein d'une équipe de travail.
Savoirs et compétences prérequis
Cours du baccalauréat :
- Ethique
- Droit
- Déontologie
- DROI1309-1, « Aspects sociétaux de la santé - partim Ethique et santé »
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Séminaires d'analyse de situation, créant un dialogue entre situations pratiques amenées par les étudiants et séances théoriques explorant les concepts issus de ces séances pratiques.
La thématique du séminaire est déterminée à l'avance. L'étudiant qui a choisi la situation la prépare pour la présenter lors du séminaire, et la communique une semaine auparavant aux titulaires du cours.
Le séminaire prend la forme d'une discussion collective permettant d'éclairer les diverses situations et d'amener des éléments théoriques en lien. Des lectures en lien sont ensuite proposées.
Séminaires de lecture dirigée, où les lectures déposées sur MyULiège sont discutées et utilisées pour éclairer et/ou élargir la problématique explorée durant le séminaire d'analyse de situation correspondant.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présentiel ou distanciel synchrone (adaptable selon l'évolution de la situation sanitaire et les décisions académiques). Les séances en distanciel seront organisées sur eCampus via la salle de classe de Backboard Collaborate.
La présence au cours est indispensable pour développer les compétences à travers la discussion, et fait l'objet d'une cote.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Les cours et examens auront lieu autant que possible en présentiel. Si du distanciel est nécessaire, l'outil utilisé sera eCampus/BlackBoard Collaborate.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Seront précisées durant les séminaires en fonction des thématiques abordées, et communiquées via MyULiège.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite ET évaluation orale
- En distanciel
évaluation orale ET travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en présentiel
Explications complémentaires:
- Travail écrit (individuel ou de groupe) sur une situation clinique choisie par les étudiants et traitée au moyen d'un outil d'aide à la décision (au choix). Les concepts convoqués par la réflexion sont éclairés par des apports théoriques, référencés. Le travail écrit est à remettre par mail (+ accusé de réception) aux deux enseignantes dix jours calendrier avant l'examen oral.
- Examen oral : Le travail fera l'objet d'une discussion orale en groupe durant la session de janvier ; les enseignantes poseront des questions et la note obtenue pour le travail écrit pourra être remontée (mais pas descendue) suite à l'oral. En cas d'examen à distance, celui-ci sera organisé via Blackboard Collaborate.
- Présence et participation au cours : sera valorisée pour 40% de la note. En cas d'absence, l'étudiant est invité à prévenir les enseignantes et à voir avec elles comment se mettre à jour pour bénéficier de la moitié des points accordés à la présence à la séance concernée.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
La présence et la participation étant importantes, un étudiant absent veillera à prévenir (si possible) ou à s'excuser de son absence et à voir avec le professeur comment récupérer au mieux la matière vue.
Les modalités du travail seront discutées au fur et à mesure des cours, selon les questions des étudiants.
Contacts
jacinthe.dancot@hers.be
jacinthe.dancot@uliege.be
F.Caeymaex@uliege.be