Durée
36h Th, 36h Pr
Nombre de crédits
| Master architecte paysagiste, à finalité | 6 crédits |
Enseignant
Philippe Castiaux, Nathalie De Harlez De Deulin, Line François
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Un des défis actuels et futurs des auteurs de projet et de tous les acteurs de ce secteur est la "démocratisation du paysage"! Il a fallu plusieurs centaines d'années pour considérer le cadre de vie comme un bien commun. Ce bien commun impose des règles de savoir vivre ensemble (les législations environnementale, paysagère, urbanistique, patrimoniale, ...) et aussi un vaste processus participatif qui est mis en œuvre progressivement (information, consultation, concertation, contrat de quartier, commissions consultatives, enquêtes publiques, ...).
Informer et former à ces pratiques est essentiel pour qui est amené demain, de près ou de loin, à aborder et/ou à s'impliquer dans un projet de paysage.
En outre, les enjeux sociétaux contemporains tels que le développement durable, l'empreinte écologique, les mobilités alternatives, l'étalement urbain et le gaspillage de territoire, la mixité sociale et intergénérationnelle, l'économie, la biodiversité, les valeurs culturelles et patrimoniales, ... sont abordés et intégrés dans les réflexions sur la protection et la production des paysages et dans la démarche de l'auteur de projet.
Ces réflexions s'appuyent sur divers outils législatifs à échelles locale, régionale, internationale, notamment la Convention Européenne du Paysage (Florence 2000) et autres chartes, atlas et conventions internationales (Patrimoine mondial de l'Unesco).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
En groupe, au cours du module, les étudiants produiront un dossier d'analyse qui abordera différents aspects autour de la thématique de l'année, citons en exemple :
Participation et concertation
Initiation et information/formation aux pratiques de la concertation et de la participation de la population aux processus décisionnels de l'aménagement et de la gestion des paysages et des territoires, en regard de l'évolution des directives européennes et leurs traductions dans les outils législatifs des différents états membres.
Paysage politique
Identification des relations entre politique et paysage, influences de la/les politique(s) sur la construction et l'évolution des paysages.
Economie du paysage
Formation à la notion de Paysage comme moteur de développement économique, en particulier dans les secteurs de l'agrotourisme et de l'écotourisme.
Le paysage comme produit de consommation.
Paysage et technologies
Impacts des évolutions technologies dans la formation et la construction des paysages.
Relations entre production énergétique et réduction des gaz à effet de serre et modification/évolution des paysages.
Paysage socioculturel
Sensibilisation à l'attachement/appropriation des populations aux paysages en fonction du vécu de chacun (cfr. Convention européenne du Paysage).
Paysage du besoin / Paysage de raison
Regard critique sur l'approche esthétique du paysage en opposition/complémentarité au paysage "du besoin" (productivisme, stratégie, ...).
L'homme et le Paysage
Confrontation entre le paysage en tant qu'objet de connaissance, objet de perception et paysage vécu.
Paysage historique et patrimonial
Approche des paysages exceptionnels ou considérés comme tels, en ce compris les paysages construits et les milieux naturels et/ou (re)colonisés et, de manière plus large, sensibilisation aux valeurs culturelles (parfois ancestrales) de certains paysages, sites et/ou morceaux de territoires.
Détermination des champs d'action en matière de conservation, restauration, aménagement et équipement des paysages.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
La thématique sera introduite de manière théorique par les enseignants avec l'apport d'intervenants extérieurs (spécialistes, conférenciers, gestionnaires) et, de manière pratique, par la participation à des visites de terrain encadrées, des rencontres avec des acteurs locaux, des réunions impliquant la population (information, consultation, concertation), des relevés de terrain, etc.
Thème sociétal de l'année :
"Gestion et valorisation des paysages de grands domaines fonciers"
Travail de recherches théorique et pratique, réalisé en groupes et débouchant sur la production de dossiers d'analyse concernant des paysages de grands domaines fonciers constitués par plusieurs générations et dont l'actuelle est désireuse de s'impliquer dans une dynamique de gestion durable. Résultant de l'évolution des usages et des pratiques parfois ancestrales (notamment agricoles et forestières) et des fonctions dévolues aux différents espaces fonciers, ces paysages sont porteurs de valeurs culturelles et naturelles, patrimoniales, économiques (économie locale), parfois touristiques. Leur potentiel foncier les placent aujourd'hui au coeur d'enjeux territoriaux.
Comprendre les évolutions historiques de ces paysages dans leur territoire permet d'envisager leur préservation et leur valorisation à long terme à travers une gestion globale et durable. Celle-ci peut inclure des projets de développement et d'aménagement dans le respect des pratiques ancestrales, de l'histoire et des valeurs de ces morceux de territoires.
Dans cette perspective, les instances européennes ont développé le label "Wildlife estates" destiné à promouvoir une gestion durable de l'espace foncier à travers le développement de bonnes pratiques environnementales, écologiques et sociétales, et ainsi valoriser un patrimoine privé (du point de vue foncier) aujourd'hui de plus en plus considéré par ses propriétaires et ses utilisateurs comme un héritage (bien) commun.
Les dossiers mettront en lumière les intérêts, les contraintes et les objectifs d'une gestion globale et durable de ces paysages "vivants" façonnés par l'interaction humaine continue avec les systèmes agricoles et naturels, par l'évolution des fonctions et affectations des différents parties du territoire et enfin, par l'évolution des usages internes (au sein de la propriété) et externes (avec les communautés locales).
Seront également traitées les questions d'appropriation et d'interprétation par les populations, de préservation, de valorisation, de réaffectation voire de (re)construction de paysages.
L'analyse sera assortie de propositions et/ou recommandations pour la valorisation, la gestion active et durable des paysages ruraux étudiés. Cette analyse pourra également déboucher, plus globalement, sur des propositions de modalités de gestion innovante susceptibles de répondre notamment aux effets du dérèglement climatique et à la disparition de la biodiversité environnementale.
Les paysages analysés seront localisés en Belgique. Sera prioritairement concerné le domalne de Mouffrin situé dans le Condroz namurois (Hamois) avec ses fermes avoisinantes à Mouffrin, Stée et Gemenne. Le domaine du château de Hex (Heers) dans le Limbourg - labellisé "Wildlife estate" il y a quelques années pourrait également être visé et/ou alimenter la réflexion à propos du domaine de Mouffrin.
Les aspects réglementaires liés notamment à l'application des directives européennes, des chartes et conventions internationales seront largement abordés.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Cours théoriques et séminaires, visites, études de cas.
Recherche, réflexion et concertation en "ateliers".
Travail en autonomie des étudiants (recherche et/ou sur terrain).
Participation à d'éventuelles réunions publiques (éventuellement en soirée).
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Notes de cours et bibliographie de documents de référence fournis aux étudiants. Notes placées sur la plateforme au fur et à mesure de leur acquisition.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Travaux collectifs à produire.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Line François : lfrancois@uliege.be
Nathalie de Harlez : ndeharlezdedeulin@uliege.be
Philippe Castiaux : pc@avocatcastiaux.be