Séminaire de méthodologie préparatoire au TFE

Durée

30h Th

Nombre de crédits

Enseignant

Collégialité

Coordinateur(s)

Eric Geerkens

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours entend fournir aux étudiants un ensemble de balises pour la réalisation de la recherche et la rédaction de leur travail de fin d'études, en bonne intelligence avec les divers promoteurs qui conservent leurs prérogatives.
Le cours comporte deux parties, la première aborde la démarche de recherche proprement dite, la seconde traite de la mise en forme de ses résultats.

• Le cours abordera d'abord la définition d'un domaine de recherche, le choix d'une problématique et la formulation d'une batterie de questions de recherche, à partir de la lecture de travaux scientifiques, d'une part. Il conduira, d'autre part, l'étudiant à circonscrire un corpus documentaire et à choisir une méthode de traitement de ses sources. L'attention des étudiants sera attirée sur la nécessité d'établir un plan de travail et un planning correspondant. Dans cette présentation ne sera pas négligée la question, toute matérielle, de la prise de notes et de la gestion des informations collectées [fiches (informatiques), gestion des références (rappel à propos de Zotero et suggestion d'utilisation pour la gestion des références aux archives), gestion des photos, de matériel archéologique, d'entretiens, etc.].
• Le cours traitera ensuite de l'architecture souhaitée d'un mémoire et de l'importance de la qualité de son plan, puis des questions de mise en forme écrite des résultats. Après le rappel de consignes d'écriture, il proposera une initiation à un usage performant du traitement de texte (styles, entrées de TDM, index, etc.).

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

A l'issue du cours, les étudiants seront capables de définir un domaine de recherche dans lequel réaliser leur TFE, de l'insérer dans une problématique et d'y formuler les questions de recherche initiales, à partir d'une lecture attentive de la littérature scientifique pertinente. Cette lecture sera mobilisée pour justifier les choix posés à chaque étape (domaine, problématique, questions de recherche).
Ils seront capables de cerner un corpus documentaire utile et d'évaluer les potentialités et limites de son exploitation pour la réalisation du TFE.
Les étudiants auront réfléchi au meilleur moyen de gérer leur documentation (sources et travaux) en lien avec la nature de leur TFE.
Ils seront capables d'établir un plan théorique de rédaction pour leur TFE.
Ils seront en mesure de mettre en forme leur TFE.

Savoirs et compétences prérequis

Les compétences travaillées lors du cours d'Initiation pratique à la recherche en histoire et des différents cours d'exercices (recherche bibliographique, lecture d'articles scientifiques, formulation d'une problématique) sont supposées acquises.

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)

Présentations théoriques et exercices pratiques.

Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire

Enseignement : En code orange, les séances du Séminaire se tiendront via une classroom de BB Collaborate.
Évaluation : L'évaluation est permanente, les étudiants devant remettre plusieurs travaux au cours de l'année. L'évaluation finale demeure inchangée (remise d'un travail au promoteur pressenti, cf. infra).

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Modalités d'évaluation et critères

Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.

Toutes sessions confondues :

- En présentiel

évaluation écrite

- En distanciel

travail à rendre

- Si évaluation en "hybride"

préférence en distanciel


Explications complémentaires:

L'évaluation portera d'abord sur la rédaction, à domicile, d'un document reprenant la définition d'un domaine de recherche, le choix d'une problématique et la formulation d'une batterie de questions de recherche, d'une part, sur la définition d'un corpus de sources et le choix d'une méthode, de l'autre. Ce travail individuel reposera à la fois sur la lecture des travaux qui formeront une bibliographie de base (fournie, dans les formes, en annexe du travail) et sur un contact exploratoire avec les sources ; il s'accompagnera de la rédaction d'un plan de travail et d'un planning provisoire du mémoire à réaliser. Ce document ne pourra excéder 10 pages, hors annexe(s) qui comprendra(ont) au minimum la bibliographie ; il tient lieu d'état d'avancement du mémoire.
Il s'agit d'un exercice qui rencontrera les attendus des promoteurs respectifs mais qui n'engage pas l'étudiant de manière contraignante pour la réalisation de son TFE : celui-ci pourra encore évoluer par la suite en fonction des résultats de la recherche. L'intérêt bien compris de l'étudiant devrait néanmoins l'encourager à adopter une démarche progressive, dont cet exercice constituerait le premier jalon.
Contrairement à ce qu'impose de cocher le formulaire ci-dessus, il n'y aura pas d'examen écrit en présentiel et l'évalaution par le promoteur pressenti n'est pas suivie d'une défense orale du travail, ce qui n'exclut évidemment pas un échange avec ce promoteur, dans la dynamique d'avancement du TFE.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Pour la reprise des cours, voir aux valves de la section Histoire (Bât. A4)

Contacts

Coordinateur : Pr. Eric Geerkens (E.Geerkens@uliege.be)
Président du Jury de Master : Pr. Yann Berthelet (Yann.Berthelet@uliege.be)