Durée
200h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier architecte paysagiste | 18 crédits |
Enseignant
Carine Jacques, Grégory Mahy, Benoît Saint Amand, Anne-Marie Sauvat, Christine Sommeillier, Valérie Vanvynck
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours d'Atelier-Projet est au centre de la formation des futurs architectes du paysage tant comme base d'acquisition des connaissances théoriques que comme initiation à la pratique du projet.
Le programme est conçu de manière à permettre à tous les étudiants, quelle que soit la nature de leur formation antérieure et leurs intérets personnels, d'acquérir non seulement une connaissance du projet d'architecture paysager, mais aussi de contribuer à la formation de leur ouverture intellectuelle et d'aiguiser leur sens critique.
Q1 : MESURER LE PAYSAGE
OBSERVER, DECHIFFRER, PERCEVOIR, IDENTIFIER, TRAVERSER, MESURER
Traverser et « survoler » le paysage
Co-requis : - Arts plastiques 1 ;
Objectifs : * Identifier le paysage * Mesurer le paysage * Traduire le paysage perçu par des outils graphiques * Révéler les intuitions créatrices.
Outils pédagogiques : * 3 exercices d'exploration, de perception
Production : *Le corps comme unité de mesure:Projection mentale et objectivée* Profil topographique *carte mentale
Articulation/Q2 : * Appropriation des outils de compréhension et de représentation du paysage * Traversée des échelles spatiales (entre la carte et le vécu)
Q2 : CAMPAGNES URBAINES - MACRO >>>MICRO
REPRESENTER, EXPRIMER, ESQUISSER.
Spatialiser les rapports homme/sol
Co-requis : - Arts plastiques 2 ;
- Biosphère, agriculture et société ;
Objectifs : * Traverser les échelles spatiales du paysage * Interroger le devenir d'une figure paysagère dans la ruralité de la « ville diffuse ».
Outils pédagogiques : * 2 exercices sur une même figure du paysage, à échelle macro et à échelle micro
Production : * Carnet de bord personnel * Vue en plan, coupes, profils-élévations, maquette, croquis, perspectives.
Articulation/Q3 : * Carnet de bord
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
· Comprendre les différents échelles du paysage
· Réaliser une lecture analytique du paysage
· Exprimer notamment graphiquement un paysage
· Maîtriser les codes d'expression graphiques d'un plan (échelles, formats, graphisme, symboles, etc...)
· Savoir formuler une vision personnelle du paysage dans le cadre des consignes recues.
Savoirs et compétences prérequis
Pas de pré-requis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours d'atelier projet porte essentiellement sur des travaux pratiques. Des visites sur le terrain peuvent être organisées.
Les différents ateliers se développent sur base du planning suivant :
Quadrimestre 1
Equipe des enseignants :
Carine Jacques - Anne Marie Sauvat - Christine Sommeillier - Valérie Vanvynck
Le planning sera donné en atelier
Quadrimestre 2
Equipe des enseignants :
Grégory Mahy - Benoit Saint Amand - Christine Sommeillier - Valérie Vanvynck
Le planning sera donné en atelier.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Présences obligatoires. L'étudiant ne sera pas autorisé à déposer son projet en cas de trois absences injustifiées/Quadrimestre
Le travail est individuel sauf mention particulière, l'objet du travail est expliqué à chaque début de projet.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Au minimum, consultation indispensable des nombreux ouvrages spécialisés à disposition à la bibliothèque.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
L'évaluation se fait principalement sur la base de présentation de documents graphiques et maquettes, lors de jurys ouverts ou non à des personnes extérieures à l'atelier. Une partie de l'évaluation, de type continue, porte sur l'implication de l'étudiant(e) dans les activités collectives, et sur sa capacité à intégrer les critiques. L'atelier favorise l'autonomie des étudiant(e)s, et leur capacité au travail collectif.
La cotation finale est établie sur toute l'année.
Les pondérations des différents projets sont répartis comme suit :
- Q1 : 40%
- Q2 : 60%
Les remises finales font l'objet d'une présentation orale devant un jury qui est souverain. Les critères d'évaluation en atelier sont données pour chaque projet.
La note obtenue à l'issue de l'atelier est définitive et ne fait pas l'objet d'une réévaluation en cas de deuxième session.
La présence au cours d'atelier-projet est obligatoire. Trois absences non justifiées par quadrimestre sont tolérées. Toute absence non justifée supplémentaire ne permettra pas à l'étudiant de présenter son projet devant le jury.
Le non dépôt de projet à la date et à l'heure prévue entraîne une note égale à 0. Si l'absence et/ou le non dépôt est dû à un cas de force majeur, l'étudiant devra informer les enseignants concernés et leur porter un justificatif dans les 48 heures.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Néant
Contacts
Coordinatrice
Sommeillier Christine : christine.sommeillier@hech.be
Carine Jacques (ULB)
Valérie Vanvynck (Hech)
Anne Marie Sauavt (Hech)
Grégory Mahy ( Gx ABT)
Benoit Saint Amand ( Hech)