Durée
36h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce cours sur les sciences citoyennes se veut le reflet d'expériences anciennes et nouvelles sur la place des citoyens dans l'activité scientifique, jusqu'à l'activisme.
Le cours se déroulera autour de plusieurs axes :
- une présentation de la controverse sur la place du public dans l'émergence de nouvelles formes de connaissances et d'actions entre sciences et sociétés.
- une introduction autour de l'émergence et du développement de pratiques d'investigation alternatives à la conduite de l'activité scientifique conventionnelle (Community-based-Science); et plus précisément sur la prise de mesure distribué (Community-based-Monitoring) que cela soit dans le domaine du bruit, des nuisances olfactives, de la gestion de la biodiversité, des ondes électromagnétiques, de la gestion de catastrophes naturelles ou industrielles (inondations, radioactivité, etc.).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Savoirs et compétences prérequis
Il n'y a pas de prérequis.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Elaborations autour d'articles scientifiques et de présentations de praticiens.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
Ce séminaire sera organisé en présentiel.
Selon la situation sanitaire, une partie du cours pourrait être donné à distance.
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Selon la situation sanitaire, une partie du cours pourrait être donné à distance. La plateforme eCollaborate sera privilégiée comme moyen de communication et d'échange entre le professeur et les étudiant(e)s.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Conrad, C. C., & Hilchey, K. G. (2011). A review of citizen science and community-based environmental monitoring: issues and opportunities. Environmental Monitoring and Assessement(176), 273-291.
Charvolin, F. (2010). La réussite du programme Feederwatch vue par les profanes : un compte-rendu critique. Des sciences citoyennes? : la question de l'amateur dans les sciences naturalistes. F. Charvolin, A. Micoud and L. K. Nyhart. La Tour-d'Aigues, France, Aube: 202-218.
Whatmore, S. J. and C. Landström (2011). "Flood apprentices: an exercise in making things public." Economy and Society 40(4): 582-610.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Toutes sessions confondues :
- En présentiel
évaluation écrite
- En distanciel
travail à rendre
- Si évaluation en "hybride"
préférence en distanciel
Explications complémentaires:
Rapport écrit.
Mise à jour 11/12/2020 : travail à rendre via email au Professeur, voir agenda Celcat.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
François Mélard - f.melard@uliege.be
Tél.: 063/230 901
Pierre Stassart - p.stassart@uliege.be
Tél.: 063/230 816