Durée
96h Pr
Nombre de crédits
| Master en architecture, à finalité | 8 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le projet englobera une fonction "collective" ou le site et le programme entraîneront une grande spécificité et une singularité de la réponse ainsi qu' une recherche technique adaptée.
Il est nécessaire que l'étude du projet soit abordée dans sa totalité (contenant et contenu, fond et forme) avec, de l'intention première jusqu'au dernier élément de finition, le souci du « détail».
L'information se fera par la recherche via des exemples équivalents, par la documentation technique, par l'intervention de personnes ressources internes ou externes, par l'assistance des enseignants.
A chaque projet se greffe un thème général, celui d'une construction durable, non pas en utilisant tels quels les clichés que peuvent entraîner ces mots, mais en apportant une réflexion sur ce que peut signifier un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement dans le sens le plus large du terme (coûts énergétiques de production des matériaux de construction utilisés, performances énergétiques, précyclage, recyclage, usage minimal de l'eau potable,...)
Exercice de composition, d'organisation des espaces et d'ajustements, tant intérieurs qu'extérieurs, d'un projet traité jusqu'aux détails ceci individuellement ou en duo d'étudiants.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Donner aux étudiants :
- Les outils d'observation du monde construit
- Les outils de projection dans un environnement en état de perpétuelle transformation
- Les outils de communication graphique, verbale et écrite
- Les outils d'auto-évaluation de l'empreinte environnementale des choix opérés
Savoirs et compétences prérequis
. Toutes les notions appréhendées dans les ateliers et cours théoriques des 3 premières années sont revues et prolongées au travers des nouveaux projets.
. arch 1626 conception de bâtiments à haute performance énergétique
. arch 1660 informations techniques
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'échelle du projet abordé doit permettre à l'étudiant de passer en revue l'ensemble des fondamentaux acquis pendant les années de baccalauréat. L'atelier vise à donner à l 'étudiant l'occasion de : - gérer les contraintes et les traduire en réponses architecturales intelligentes et inventives depuis le concept jusqu'au détail; - prendre conscience de toutes les étapes qui participent à la réussite d'un projet global et concis , - faire des choix conceptuels et techniques objectifs suivant l'évaluation écologique
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride)
" Les choses ne sont pas difficile à faire, ce qui est difficile, c'est de nous mettre en état de les faire " Brancusi
Le travail se déroule en "atelier", où sont favorisés l'échange et la communication entre étudiants, et entre étudiants et enseignants :
- travail d'équipe entre enseignants;
- l'étudiant est considéré comme un collaborateur, constructeur de sa propre vie d'ETRE ARCHITECTE.
La méthode d'enseignement est structuraliste et vise à comprendre un ensemble dans lequel parties et totalité sont appréhendées simultanément
Adaptations organisationnelles liées au contexte sanitaire
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
La bibliographie d'atelier évolue d'année en année. Elle est à la fois liée à la problématique des thèmes abordés mais aussi à la nécessité de compléments de " bagages " des étudiants. D'une manière plus générale, l'étudiant est encouragé à engager sa propre recherche et à promener sa curiosité (bibliothèque, voyages...), afin de se constituer un jugement critique. Des analyses d'architectures choisies, sont ponctuellement organisées, en individuel ou par groupes, qui mettent en valeur un souci particulier (le rôle de la structure...), qui sera développé par l'étudiant dans un projet suivant.
Modalités d'évaluation et critères
Vous trouverez ci-dessous les modalités d'évaluation envisagées pour les examens en présentiel et à distance ainsi que celle souhaitée en cas de session hybride. En fonction de l'évolution sanitaire, la modalité choisie vous sera communiquée au plus tard un mois avant le début de la session d'examen.
Chaque projet fait l'objet d'étapes définies dans leurs objectifs et moyens, sur base desquelles se font des évaluations cumulatives ainsi que des auto-évaluations. Dans la mesure du possible, des personnes "ressources au projet " ainsi que des architectes issus de l'extérieur de l'école participent à l'élaboration du projet et à son évaluation.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les étudiants présentent chaque semaine l'évolution de leur travail.La correction est collective et participative; elle encourage la compréhension et l'intervention des étudiants, elle stimule le transfert des informations, des réflexions vers chaque projet personnel. . les étudiants respectent les étapes intermédiaires d'avancement destinée à baliser leur progression.
Contacts
Fabienne COURTEJOIE fcourtejoie@ulg.ac.be Xavier FOLVILLE X.Folville@ulg.ac.be Olivier HENZ ohenz@ulg.ac.be