Durée
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux) : 250h St.
Séminaire d'accompagnement du stage : 20h Pr
Nombre de crédits
| Master en logopédie, à finalité | 18 crédits |
Enseignant
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux) : Christelle Maillart
Séminaire d'accompagnement du stage : Christelle Maillart
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Le stage de logopédie développementale est le premier long stage pratique pour les étudiants du Master en logopédie. Il a pour objet d'assurer l'application clinique, en milieu professionnel, des enseignements dispensés à l'Université de Liège dans le domaine de la logopédie développementale. Le stagiaire doit effectuer ses heures de stage avec un maître de stage extérieur à l'équipe pédagogique.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les séminaires d'accompagnement de stage (SAS) s'articulent autour de situations complexes rencontrées par les étudiants lors de leur stage principal. Ils visent la réflexion de l'étudiant sur son travail clinique, la collaboration avec ses pairs pour identifier des pistes à creuser, ainsi que la confrontation des avis sur les aspects relationnels, éthiques et déontologiques liés à la pratique logopédique.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Les objectifs du stage sont déterminés à partir du Référentiel de Compétences en logopédie de l'ULg. Le stage vise essentiellement le développement de deux compétences cliniques chez l'étudiant : "Évaluer un patient" et "Traiter un patient présentant un trouble relevant du champ d'action de la logopédie". Le stage aborde également les compétences transversales "Établir une relation professionnelle" et "Développer l'expertise requise pour une pratique logopédique de qualité au service du patient et de la société". Dans cette logique, la justification, par la littérature scientifique, des actions cliniques que l'étudiant propose et le développement d'attitudes professionnelles adéquates constituent des compétences incontournables à atteindre en fin de stage.
Les niveaux attendus à la fin du stage sont expliqués dans la grille d'évaluation communiquée en début d'année à l'étudiant ainsi qu'à son maître de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les SAS aident l'étudiant à
1) Présenter à ses pairs les éléments pertinents d'une situation complexe rencontrée dans sa pratique professionnelle;
2) Remettre en question sa pratique et prendre en compte l'avis de ses pairs;
3) S'impliquer dans une démarche d'Evidence-Based Practice pour améliorer la qualité de sa pratique professionnelle;
4) Collaborer avec ses pairs et contribuer à la discussion de groupe;
5) Intégrer la dimension éthique et déontologique de la pratique professionnelle du logopède.
Savoirs et compétences prérequis
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Pour avoir accès au stage YSTG9028, l'étudiant doit pouvoir démontrer sa maitrise des compétences suivantes :
- au niveau de l'évaluation : identifier les étapes d'une procédure d'évaluation ; récolter des informations et des performances de nature logopédique ; corriger et interpréter des performances à une évaluation ; prendre des décisions argumentées et justifiées par rapport à l'évaluation, le tout dans les domaines du langage (YSTG9026-1; LOGO1151) et du développement numérique (PSY1120);
- au niveau du traitement : analyser les étapes d'une procédure de prise en charge et les attitudes professionnelles mobilisées, y compris la connaissance des troubles et des traitements dans les domaines du langage oral (LOGO0008) et du langage écrit.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Le stage consistera à prendre en charge des enfants présentant des troubles développementaux du langage oral, du langage écrit et/ou du calcul. Ce stage sera encadré et supervisé par un maître de stage logopède, proposé par les enseignants. En début de stage, le maître de stage et le stagiaire se concerteront quant à la supervision qui sera réalisée. La supervision a pour objectif de permettre au stagiaire de passer progressivement du statut d'observateur à celui d'acteur semi-autonome.
Séminaire d'accompagnement du stage
Les séances de SAS sont organisées avec des sous-groupes d'étudiants (entre 10 et 12 étudiants). À chaque séance de SAS, un temps est tout d'abord consacré à la présentation d'une vignette éthique et déontologique par un binôme d'étudiants. Ensuite, chaque étudiant de ce binôme présente une situation complexe rencontrée pendant son stage principal. Les consignes pour cette présentation sont annoncées lors de la première séance de SAS. Après chaque présentation, un moment de discussion et d'échange avec les autres étudiants est organisé. Chaque séance est encadrée par un membre de l'équipe pédagogique (pour les aspects de contenu).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Stage
Séminaire d'accompagnement du stage
Présence obligatoire. Les étudiants s'inscrivent en début d'année dans le sous-groupe de leur choix.
Un travail sera demandé à l'étudiant en cas d'absence, même sous certificat médical. Ce travail dépendra du contenu de la séance à laquelle l'étudiant était absent. De plus, l'étudiant qui s'absenterait une fois sans justification se verra retirer 2 points de sa note de SAS. L'étudiant qui s'absenterait plus d'une fois sans justification obtiendra une note d'échec.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
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Modalités d'évaluation et critères
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
La note finale de stage repose sur (1) l'appréciation du Maitre de stage et (2) le rapport de stage évalué par l'équipe pédagogique. Les critères d'évaluation du stage et du rapport de stage sont communiqués à l'étudiant en début d'année. L'étudiant doit avoir une note de réussite à chacune de ces parties pour obtenir une note finale de stage de réussite. Si c'est le cas, la note finale de stage sera pondérée comme suit : 50% pour l'appréciation du Maitre de stage et 50% pour le rapport de stage. Lorsqu'une des parties est en échec, la note finale du stage est la note de la partie en insuffisance.
Remarque concernant l'orthographe : La maîtrise de la langue française fait partie des compétences de base pour la pratique professionnelle en logopédie. À ce titre, si le rapport contient plus de 10 fautes d'orthographe (d'usage et/ou d'accord) en 1ère session, il donnera lieu à une note d'insuffisance en 1ère session et devra être rendu en 2ème session. Si le rapport est rendu en 2ème session et contient plus de 10 erreurs orthographiques, le stagiaire se verra retirer 2 points de sa note finale de stage.
Remarque concernant le délai de remise du rapport : Le stagiaire s'engage à respecter le délai imposé pour la remise du rapport de stage. L'étudiant devra déposer son rapport de stage dans la boite aux lettres blanche du B38b au format papier au plus tard le 1 juin 2020 (pour la 1re session) ou le 20 août 2020 (pour la 2e session). En parallèle, il devra déposer une copie électronique sur eCampus pour les mêmes délais (1 juin 2020 pour la 1re session ; 20 août 2020 pour la 2e session). En 1re session, le rapport de stage remis en retard (en version papier et/ou électronique) donnera lieu à une note de stage d'insuffisance en 1re session et devra être rendu en 2e session. En 2e session, si le rapport de stage est remis en retard (en version papier et/ou électronique), l'étudiant se verra retirer 2 points de sa note finale de stage.
Séminaire d'accompagnement du stage
L'évaluation repose sur la qualité de
1) La présentation de la vignette éthique et déontologique;
2) La présentation de la situation complexe rencontrée en stage;
3) La participation aux discussions du groupe.
Le Séminaire d'Accompagnement de Stage est lié au stage. Par conséquent, l'étudiant qui échoue son stage et recommence le stage l'année suivante devra également assister à un nouveau cycle de SAS en parallèle. De la même manière, l'étudiant qui échoue au SAS obtiendra une note d'échec à la note globale de stage.
Stage(s)
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Lieux de stage attribués par l'équipe pédagogique.
Remarques organisationnelles
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Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
- Le règlement des stages de la Faculté de Psychologie, Logopédie et des Sciences de l'Éducation est d'application.
- Avant de commencer effectivement son stage, l'étudiant complètera et rendra le formulaire d'inscription au stage à l'apparitorat et la convention de stage à l'équipe pédagogique.
- L'étudiant s'engage à respecter le code éthique et déontologique des logopèdes et orthophonistes européens envers les patients, leur entourage et les professionnels avec lesquels il va collaborer.
- Aucune 2e session n'est organisée en cas qu'échec dans l'appréciation du maitre de stage en 1re session.
Séminaire d'accompagnement du stage
L'étudiant s'engage à respecter le code éthique et déontologique des logopèdes et orthophonistes européens lors de la présentation de sa situation complexe rencontrée en stage.
Contacts
Voir les engagements pédagogiques de chaque partie.
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Pr. Christelle MAILLART
Christelle.Maillart@uliege.be
Trecy Martinez Perez, assistante :
trecy.martinezperez@uliege.be
Séminaire d'accompagnement du stage
Pr. Christelle MAILLART
Christelle.Maillart@uliege.be
Trecy Martinez-Perez, assistante :
trecy.martinezperez@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Stage principal en logopédie développementale (troubles du langage oral, du langage écrit et troubles instrumentaux)
Le rapport de stage doit toujours être rendu pour le 1er juin, mais uniquement en version électronique. Une mise à jour des consignes de rédaction du rapport, suite à la pandémie de COVID-19, est disponible sur eCampus.
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Contact(s)
Notes en ligne
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ECampus
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