Fondements de biologie et d'écologie des bioagresseurs, Introduction

Durée

34h Th, 6h Pr, 8h AUTR

Nombre de crédits

Enseignant

Bernard Bodson, Frédéric Francis, Eric Haubruge, Sébastien Massart, François Verheggen

Coordinateur(s)

Sébastien Massart

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue française

Organisation et évaluation

Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Ce Module de cours est axé sur la connaissance des adventices et des bioagresseurs, de leur cycle, leur épidémiologie et leur diagnostic.
Le cours apporte aux étudiants une connaissance de la biologie des divers bio-agresseurs (agents pathogènes, ravageurs, vecteurs de maladies pour les plantes, les animaux ou l'homme, organismes réglementés), des plantes parasites et des adventices. Le cours présente les interactions des bioagresseurs avec leurs hôtes et l'environnement (facteurs climatiques et biotiques tels que les messages chimiques, les interactions hôtes-maladies ou plantes-bioagresseurs-insectes auxiliaires, etc.). Il expose les éléments de permettant de faire le lien entre leur cycle biologique et leur épidémiologie. Le principe des modèles de prévision et d'avertissement pour l'évaluation du risque et la gestion des bioagresseurs est exposé.
La démarche à adopter en vue du diagnostic (techniques d'échantillonnage, de surveillance/monitoring, reconnaissance et diagnostic) est étudiée et illustrée par des études de cas et des travaux pratiques notamment d'identification de toutes les sortes de bioagresseurs. 
Enfin, le cours présente, à travers l'étude de cas pratiques, les étapes de la démarche d'intervention pour la prévention, la maîtrise ou l'élimination des bio-agresseurs ainsi que les principaux éléments à intégrer dans le choix des méthodes d'intervention (contexte agronomique, contraintes biologiques et écologiques, contraintes réglementaires et socioéconomiques).

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

A l'issue de ce cours, l'étudiant aura montré sa capacité à utiliser dans les activités pratiques et à restituer lors de l'examen final collégial:

• Sa connaissance de la biologie et/ou sa capacité à identifier les principaux groupes de bio-agresseurs (ravageurs, vecteurs, maladies et adventices) et de la nature des interactions entre plantes/bioagresseurs/insectes auxiliaires/environnement
• Sa connaissance des différentes étapes du cycle épidémiologique
• Sa connaissance des conditions favorisant le développement des bio-agresseurs
• Sa compréhension des notions de seuil de dégât et de seuil économique d'intervention
• Sa compréhension des modèles de prévision et d'avertissement
• Sa compréhension de la démarche d'intervention et des éléments à considérer dans le choix d'une méthode ou d'une combinaison de méthodes d'intervention

• D'identifier les principales catégories de bioagresseurs et d'adventices
• D'expliquer comment réaliser et poser un diagnostic à l'aide des principales techniques
• D'analyser le déroulement d'une épidémie, d'identifier les stades sensibles de l'hôte et les stades clefs d'intervention
• D'analyser les contraintes biologiques, réglementaires et socioéconomiques qui pèsent sur le choix des méthodes d'intervention efficaces pour la prévention, la maîtrise ou l'élimination des adventices et des bio-agresseurs

Savoirs et compétences prérequis

• Bases en biologie, botanique, microbiologie, physiologie végétale et entomologie
• Langue anglaise

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Exposés théoriques (cours ex-cathedra ou en ligne)
Travaux pratiques en laboratoire :

• Identification de divers bioagresseurs (ravageurs, adventices, agents pathogènes) : Inoculation d'agents phytopathogènes et observation de symptômes
• Observation et identification au champ et en verger (2 séances)
• Utilisation de clés d'identification d'insectes ravageurs et auxiliaires et des adventices
• Observation microscopique afin d'identifier des agents phytopathogènes

• Recherche d'information et de documentation
• Constitution d'un herbier de plantes malades
• Travaux de groupe incluant une présentation orale sur base d'un poster (en langue anglaise) : application des éléments théoriques présentés à des études de cas (intégration des données, synthèse)
  
   

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Présenciel en auditoire, en salle de travaux pratiques et sur le terrain

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Modalités d'évaluation et critères

Evaluation de l'herbier (5%, obligatoire pour les Master Agro)
Evaluation du travail de groupe (20% pour les Master Agro, pas pour les Master PPRN)
Examen oral collégial sur base de questions écrites préparées à l'avance (75% des points - une question par matière).
Examen écrit pour les Master PPRN (100% note)
Si une des 3 matières du cours est en échec lors de l'examen, cette note correspondra à la note globale de l'examen.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Professeurs Frédéric FRANCIS, Bernard Bodson et Sébastien Massart

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation

Contact

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

L'évaluation sera réalisée en présentiel selon les mêmes modalités que lors de la session de janvier mais avec les règles de distanciation sociale d'application.
Si la modalité en présentiel est interdite par les autorités académiques, l'examen se déroulera à distance selon les modalités suivantes:
Les étudiants recoivent leurs questions par mail selon un horaire convenu avec le coordinateur du projet (une question par matière). Ils disposent ensuite de 1h30 pour répondre à ces trois questions.
Après 1h30, les réponses doivent être envoyées par mail aux 3 enseignants. Après réception des réponses par les enseignants, chaque étudiant se connectera sur une session de visioconférence avec les 3 enseignants pour des explications et questions complémentaires durant 15 minutes.
 
 

Contact(s)