Durée
10j T. t.
Nombre de crédits
| Master en biologie des organismes et écologie, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Alain Hambuckers, N...
Suppléant(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Ce voyage d'étude est organisé pour les étudiants du Master en Biologie des organismes et Ecologie par le Prof. E. Sérusiaux et le Pr. A. Hambuckers. Il a lieu sur Tenerife; certaines années, l'île de La Gomera est également explorée.
Le projet d'organiser ce voyage en Méditerranée (p. ex. en Andalousie ou en Crête) sera examinée pour cette année 2015-2016, en interaction avec les étudiants concernés. Aucune décision ferme n'a encore été prise au moment où ces engagements pédagogiques sont validés.
Il est explicitement orienté vers la phylogénie des plantes, et tout particulièrement des angiospermes, leur biogéographie et leur écologie, ainsi que la connaissance et la description des paysages végétaux, et les questions de conservation de la nature qui les concernent. On notera en outre quelques :
- La biodiversité : expression, type et répartition. Aires de répartition et explication de celles-ci. Rappel et mobilisation de la définition de l'espèce.
- La modélisation de la répartition des espèces. Mise en oeuvre d'une modèlisation de niche (MaxEnt), limites méthodologiques, applications potentielles.
- Les processus évolutifs et la biogéographie de la spéciation : spéciation allopatrique ou sympatrique, radiation spéciative.
- Les facteurs explicatifs de la biodiversité
- Description et interprétation de la végétation
- Gestion du territoire, exploitation des ressources et conservation de la nature : diagnostic, prospective, statut de conservation et modes de gestion conservatoire.
Ce voyage d'étude est organisé pour les étudiants du Master en Biologie des organismes et Ecologie par le Prof. E. Sérusiaux et le Pr. A. Hambuckers. Il a lieu sur Tenerife; certaines années, l'île de La Gomera est également explorée.
Le projet d'organiser ce voyage en Méditerranée (p. ex. en Andalousie ou en Crête) sera examinée pour cette année 2015-2016, en interaction avec les étudiants concernés. Aucune décision ferme n'a encore été prise au moment où ces engagements pédagogiques sont validés.
Il est explicitement orienté vers la phylogénie des plantes, et tout particulièrement des angiospermes, leur biogéographie et leur écologie, ainsi que la connaissance et la description des paysages végétaux, et les questions de conservation de la nature qui les concernent. On notera en outre quelques :
- La biodiversité : expression, type et répartition. Aires de répartition et explication de celles-ci. Rappel et mobilisation de la définition de l'espèce.
- La modélisation de la répartition des espèces. Mise en oeuvre d'une modèlisation de niche (MaxEnt), limites méthodologiques, applications potentielles.
- Les processus évolutifs et la biogéographie de la spéciation : spéciation allopatrique ou sympatrique, radiation spéciative.
- Les facteurs explicatifs de la biodiversité
- Description et interprétation de la végétation
- Gestion du territoire, exploitation des ressources et conservation de la nature : diagnostic, prospective, statut de conservation et modes de gestion conservatoire.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Etre à même d'identifier toutes les espèces d'angiospermes de l'île étudiée, et de décrire et comprendre la végétation de l'île, y compris p. r. à l'impact des activités humaines. Etre capable de repositionner le tout en termes de phylogéographie.
Etre capable d'utiliser les fonctionnalités de base du programme de modélisation de niche "MaxEnt" et du système d'information géographique "QGIS"
Savoirs et compétences prérequis
Etre inscrit dans le 1e Master en Biologie des Organismes et Ecologie et maîtriser correctement les termes de base de la phylogénie, de l'écologie, et de manipuler aisément des clés de détermination.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Avant le départ, aura lieu une présentation (sur base d'un diaporama remis aux étudiants) sur la géologie et l'histoire volcanique de la Macaronésie, sur les angiospermes, oiseaux et reptiles endémiques ainsi que sur la modélisation de niche (programme "MaxEnt"). Une liste des thématiques particulières qui seront abordées durant le stage sera établie avant le départ.
Le stage se déroule sous forme d'une série d'excursions au cours desquelles alternent des exposés in situ, des exercices de détermination et des exercices de relevés de végétation. Les étudiants sont invités à partager leurs notes et observations . Chaque étudiant recevra une espèce pour laquelle il devra établir un modèle de niche climatique et présenter ses résultats et observations sous forme de cartes en utilisant QGIS (une journée du stage est consacrée à cet apprentissage).
Par tirage au sort en fin de stage, chaque étudiant, ou groupe d'étudiants se verra attribuer un thème particulier.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Evidemment, pour un cours qui est un stage de terrain, il faut être là.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Voir autres rubriques
Modalités d'évaluation et critères
L'évaluation du stage portera d'une part sur les prestations de terrains et l'intérêt porté aux excursions, et d'autre part sur la présentation thématique et la présentation du modèle, à concurrence de 50 % pour les prestations de terrain et 50 % pour les deux présentations.
Stage(s)
Le cours est un stage sur le terrain.
Remarques organisationnelles
Le stage dure dix jours en tout: 2 jours pour le voyage aller et retour, 1 jour pour les transferts entre lieux de séjour, et 7 jours de travail sur le terrain.
Assurer suffisamment tôt l'achat de son billet d'avion vers le lieu du stage, de façon à bénéficier du meilleur prix.
Le stage n'est pas organisé s'il n'y a pas 10 étudiants inscrits (date limite des inscriptions: fin janvier 201§)
Contacts
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Rédiger un rapport de 5-10 pages centré sur la Roumanie, dans le prolongement de la théorie vue en 1er Master. Aborder l'impact de l'agriculture sur la biodiversité, avec deux grandes thématiques : la gestion des milieux ouverts (pelouses et prairies de fauche, et leur cortège d'espèces typique) et la coexistence entre l'élevage et les grands carnivores. Faire des comparaisons avec la Belgique et la France, ou mettre en parallèle avec la situation en Europe, des grands carnivores et des milieux ouverts. Le travail doit aussi bien se pencher sur l'organisation de l'agriculture, que sur une partie plus écologique (quels types d'habitats et d'espèces, en quoi ces espèces profitent de la façon dont c'est géré, etc.), et quels sont les projets qui existent pour maintenir ce système.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Le projet est évalué selon les critères suivants
- Forme : structure, langage, clarté
- Exactitude scientifique
- Profondeur et richesse du développement du sujet
Contact(s)
nicolas.magain@uliege.be