Durée
30h Pr
Nombre de crédits
| Bachelier en sciences politiques, orientation générale | 6 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les étudiants doivent réaliser une étude de terrain pour mettre en œuvre une démarche d'analyse qualitative d'un secteur d'action publique ou d'un dispositif précis, avec collecte de données primaires par entretiens semi directifs et focus group, puis en rédiger un rapport reprenant une étude bibliographique.
Durant les séances de cours et d'encadrement, les points suivants feront l'objet d'une attention particulière :
- construire une question de recherche
- identifier les éléments de contexte et institutionnels, ainsi que les acteurs concernés;
- établir et analyser une bibliographie scientifique sur le thème choisi;
- identifier les dimensions à prendre en considération dans la politique analysée pour construire les guides d'entretien et le schéma du focus group pour rassembler des éléments pertinents;
- analyser les données qualitatives collectées à travers des entretiens et des focus groups;
-rédiger un rapport de recherche en proposant un montée en généralité à partir des observations de terrain
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Ce cours a pour objectif d'impliquer les étudiants dans toutes les étapes d'une démarche d'analyse qualitative d'un dispositif de politique publique, afin qu'ils soient en mesure :
- d'approfondir et mobiliser les concepts théoriques assimilés lors des deux cours co-requis en Q1
- de mettre en œuvre, individuellement et collectivement, une pratique d'enquête de terrain
- de leur faire acquérir des compétences pratiques d'analyse de politiques publiques, de développer des outils d'analyse , et de construire des théorisations permettant une approche qui repose sur la séparation des faits et des valeurs
- de restituer les choix méthodologiques et les conclusions dégagées lors de communications orales et dans un rapport écrit.
Savoirs et compétences prérequis
Sont co-requis les deux cours ci dessous :
SPOL2330-2 Méthodes en science politique (théorie) - Sébastien Brunet- Suppl : Céline Parotte et Catherine Fallon
SPOL2331-1 Analyse des politiques publiques (théorie) - Catherine Fallon
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Réalisation d'une recherche en groupes (5 à 7 étudiants, en fonction du nombre d'inscrits. les groupes sont précisés lors de la première séance) : un travail de terrain doit être organisé par les étudiants, qui doit mobiliser des méthodes de référence en science politiques (recherche biblio; entretiens semi directif; organisation d'un focus group)
Encadrement régulier par les membres de l'équipe enseignante et présentations formelles obligatory lors de séances plénières consacrées aux grandes étapes suivantes :
- construction de la question de recherche, constitution d'un corpus bibliographique, présentation des choix méthodologiques, des éléments de contexte (institutionnel et social) et d'identification des acteurs
- résultats de la phase d'enquête exploratoire (premiers entretiens) et affinement des acquis précédents ; préparation du Focus group (acteurs, guide d'entretien, ...)
- résultats de l'analyse du matériau récolté
Défense orale durant la session de juin (par groupe)
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
L'enseignement sera organisé en séances plénières (présence obligatoire de tous les étudiants) et en séances d'encadrement de groupes.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
La plus grande partie des références ont été transmises aux étudiants au cours des deux cours co-requis.
Les diapositives et les notes de soutien méthodologique seront transmises par MyULg
Modalités d'évaluation et critères
70% - Evaluation du travail de terrain et du rapport écrit (adéquation de la question de recherche, qualité de la démarche, qualité des entretiens et de l'organisation du focus group ; pertinence de l'analyse des matériaux collectés et des conclusions dégagées, intégration de la littérature, qualités rédactionnelles)
30%- Présentations orales du travail (présentations intermédiaires et défense)
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Les deux enseignants en charge du cours sont :
Catherine Fallon
Céline Parotte joue un rôle important de soutien individualisé en accompagnant les étudiants tout au long du travail avec le soutien d'étudiants-moniteurs. celine.parotte@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
- Disponibilité par courriel (mise en copie l'ensemble du corps professoral)
- Travail avec présentation powerpoint commentés lors nécessaires et/sur demande d'étudiants.
- Evaluation principalement par écrit. Avec possibilité de contact Lifesize avec le représentant du groupe concerné pour complément d'avis.
- 18 mars 2020 : Séance Covid 19 « réagir en terrain miné »
- 23 mars 2020 : Séance « écrire et interpréter ses données »
- 25 mars 2020 : Séance « Réaliser une analyse thématique: coder/tagger avec le logiciel "Corpus" de LegalTechLab »
- 26 mars 2020 : envoi tutoriel avec LegalTechLab (youtube)
- 17 avril 2020: envoi tutoriel supplémentaire sur le codage (tags et métatags) sur demande étudiants avec LegalTechLab (youtube)
- 9mars 2020 : Présentation des résultats intermédiaires (feedback oral)
- 20 mars 2020 : Résultats intermédiaires et analyse institutionnelle (feedback écrit)
- 27 mars 2020 : Mesures Covid-19 et changement de protocole (feedback écrit)
- 13 avril 2020 - en cours: analyse codage personnalisé (feedback écrit)
- 20-27 avril 2020: Résultats finaux et plan intégré (feedbacks écrit et oral).
- Mai-Juin 2020: Feedback de l'ensemble des résultats (feedback oral).
Matière de l'évaluation
Evaluation formative supplémentaire (avec feedback du corps professoral):
- "Collecter des données en terrain miné" - Envoi d'une à deux page(s) A4 pour 24 mars 2020, 16h00:
2.Un tableau récapitulatif des choix initialement posés par le groupe et les justifications associées, les problèmes soulignés dans l'organisation et/ou la planification d'un entretien ou du focus group.
- "Collecter des données autrement" - les options qui s'offrent aux étudiants (décider d'un commun accord entre corps professoral et groupe au cas par cas)
- Entretien par téléphone, skype, zoom, lifesize (Ne dispense pas de suivre les consignes méthodologiques et déontologiques propres à tout entretien)
- Pour ceux dont les contacts ont déjà été pris: continuer à organiser et planifier ce dernier de manière sérieuse, envisager toutes les possibilités avec les personnes qui ont déjà marqué leur accord - QUAND? En cas de prolongement des mesures de confinement (après le 5 avril). Si le prolongement perdure au-delà, réaliser 3x entretiens (voir slide précédent) avec les personnes sélectionnés comme participantes au FG.
- Pour ceux qui rencontrent des difficultés extrêmes (à justifier de manière scientifique): ils devront identifier trois personnes capables d'apporter un point de vue complémentaire à la QDR (en + des entretiens identifiés). Ces choix devront être justifiés. (Ne dispense pas de suivre les consignes méthodologiques et déontologiques propres à tout entretien)
- Maintien des exigences concernant l'analyse de l'état de l'art scientifique et de la littérature grise
- Maintien des exigences concernant le fait que: chacun doit au minimum réaliser un entretien semi-directif.
- Maintien des exigences concernant votre capacité d'intégration des commentaires formulés sur vos travaux écrits et oraux.
- Evaluation de votre capacité d'adaptation. (voir consignes concernant page A4 modification du protocole de recherche)
- Evaluation de votre capacité à justifier vos choix concernant les modifications réalisées dans le protocole de recherche
- Evaluation de votre capacité à réaliser une analyse réflexive sur les évènements contextuels modifiant votre protocole, les limites et plus values qui y sont associés.
- Doit faire l'objet d'une section méthodologique dans votre rapport final
Méthodes d'évaluation
voir section précédente