Stellar structure and evolution II

Durée

20h Th, 20h Pr

Nombre de crédits

Enseignant

Marc-Antoine Dupret

Langue(s) de l'unité d'enseignement

Langue anglaise

Organisation et évaluation

Enseignement au deuxième quadrimestre

Horaire

Horaire en ligne

Unités d'enseignement prérequises et corequises

Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme

Contenus de l'unité d'enseignement

Ce cours fait directement suite au cours Structure et Evolution des Etoiles I. Les bases théoriques présentées dans la première partie sont maintenant mises à profit pour explorer les différentes étapes de l'évolution des étoiles en mettant l'accent sur les processus physiques sous-jacents. L'utilisation de transformations homologues permet de comprendre les grandes tendances et quantifier l'importance de chaque aspect physique. Chaque phase de la "vie" d'une étoile est analysée en détail: la phase de contraction gravitationnelle initiale, de séquence principale (fusion de l'hydrogène), les phases ultérieures de géante rouge et les phases ultimes (naines blanches, supernovae, étoiles à neutrons, trous noirs). Le cours ne se limite pas à un descriptif de chacune d'entre elles, il s'agit plutôt d'explorer les processus et raisons physiques clés à l'origine de l'évolution structurelle des étoiles dans telle ou telle direction. Les différents scénarios d'évolution selon la masse de l'étoile sont justifiés en détail. Les moments critiques de l'évolution d'une étoile correspondant à l'enclenchement de nouvelles réactions nucléaires sont analysés de plus près, ainsi que la nucléosynthèse résultant de celles-ci. Les étoiles sont en effet les grandes créatrices de l'univers synthétisant tous les éléments chimiques de l'univers plus lourds que l'hélium.

Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement

Connaître et comprendre les principales phases de la vie d'une étoile. Une connaissance exhaustive et "descriptive" n'est pas recherchée. Nous mettons plutôt l'accent sur une compréhension précise des processus physiques sous-jacents et leur importance respective.

Savoirs et compétences prérequis

Avoir suivi le cours "Structure et Evolution des Etoiles I" (SPAT 0044-1) qui est un "co-requis".

Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement

Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)

Le cours se donne au deuxième semestre, à raison de 2-3h par semaine.
A partir de l'année académique 2015-2016, les cours sont donnés en anglais si au moins un étudiant y participant ne parle pas français. Ils sont donnés en français si tous les étudiants sont francophones.

Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours

Un syllabus très détaillé est mis à la disposition des étudiants ainsi que les diapositives powerpoint du cours. Les étudiants peuvent les trouver sur mon site: http://www.astro.ulg.ac.be/~dupret

Modalités d'évaluation et critères

Une liste des questions possibles, couvrant les aspects les plus important du cours est fournie (et commentée) à la fin du semestre. L'étudiant doit répondre à l'une d'elles (tirée au hasard) durant l'examen qui est oral, il peut choisir de répondre en anglais ou en français.

Stage(s)

Remarques organisationnelles

Contacts

Marc-Antoine Dupret
email: MA.Dupret@ulg.ac.be
adresse: Institut d'Astrophysique et Géophysique, bât. B5c, +1
Tél: 04 366 97 32

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin

Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance

Quand l'enseignement à distance a commencé, j'ai donné 2 cours avec Lifesize. Mais en raison des problèmes de connection survenus lors de la 2ème séance, j'ai ensuite décidé de procéder différemment. J'ai enregistré mes cours avec Camtasia et les ai envoyés aux étudiants par le DoX. L'enseignement à l'horaire habituel a été remplacé par des séances de questions-réponses en visioconférence.

Matière de l'évaluation

L'entièreté de la matière a pu être donnée.

Méthodes d'évaluation

Une liste de 6 questions couvrant l'essentiel de la matière a été envoyée aux étudiants à l'avance. Ils sont invités à choisir 1 question parmi celles-ci et préparer à l'avance 1 présentation (powerpoint, pdf, ...) y répondant. Durant l'examen oral, ils me feront cette présentation en visioconférence en 20 minutes avec partage d'écran, et, en fonction de celle-ci, je leur demanderai ensuite des précisions pour me rendre compte de leur degré de compréhension. Je poserai ensuite 1 ou 2 petites questions ponctuelles sur une autre partie de la matière pour vérifier que l'étudiant ne s'est pas limité dans son étude à la partie présentée.

Contact

Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept

Matière de l'évaluation

Comme la 1ère session

Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)

Comme la 1ère session

Contact(s)

Notes en ligne