Durée
16h Th, 4h Pr
Nombre de crédits
| Master en ingénierie de la prévention et de la gestion des conflits | 3 crédits |
Enseignant
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Cours organisé à la Haute Ecole de la Province de Liège dans le cadre de la codiplomation du master en ingénierie de la prévention et de la gestion des conflits.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Le cours a pour but de fournir aux étudiant(e)s les outils nécessaires à la compréhension de la diversité culturelle et religieuse de la société contemporaine ainsi qu'à la déconstruction critique des instruments employés dans la gestion de cette diversité.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Le cours est divisé en deux blocs thématiques. Dans le premier bloc (8 heures), certaines notions clefs de la discipline anthropologique ayant une portée heuristique pour la compréhension de l'interculturalité seront abordées. Notamment les notions de (et les pratiques relatives à) : culture, représentation, conflit, négociation, pouvoir et discours. Ensuite, un travail critique sur des exemples d'initiatives interculturelles, de politiques culturelles de gestion de la diversité et de conflit interculturel sera mené. Pour finir, une introduction à la pensée post-coloniale et à l'approche intersectionnelle permettront d'étudier les formes de mobilisation intellectuelle et pratique des acteurs associés à la diversité.
Dans le deuxième bloc (8 heures), la régulation publique du fait convictionnel (religieux ou philosophique) sera abordée. Sur la base de divers travaux de sociologie des religions ou de sociologie de l'action publique, un cadre théorique, le cadre européen et le cadre belge seront présentés, en soulignant les arbitrages et les négociations (de valeurs, d'intérêts) auxquels ils ont été procédés. Partant de ces éléments, deux thématiques plus particulières seront abordées : le dialogue interconvictionnel local (sur base principalement des recommandations du Conseil de l'Europe et des travaux qui y ont contribué) ; le débat autour des thèmes de laïcité, neutralité, séparation des Eglises et de l'Etat en prenant notamment (mais non exclusivement) comme exemple le port des signes convictionnel.
4 heures seront consacrées à un travail d'apprentissage autonome (voir modalités d'évaluation).
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les lectures et notes de cours (PPT des leçons) seront mises à disposition des étudiants via MyULiège (voir l'onglet « support de cours »).
Modalités d'évaluation et critères
Première session :
Participation active au cours (2 points)
Deux travaux à rendre (les dates seront concordées en début du cours) :
- Travail d'apprentissage autonome : grille d'analyse d'un article scientifique, un documentaire ou une exposition dont la thématique est en lien avec les sujets traités pendant les leçons (ou dérivant de ceux-ci). Critère d'évaluation : capacité à identifier contenus, outils théoriques et méthodologiques, arguments (et réactions à ceux-ci) d'un auteur / un documentaire / une exposition (4 points).
- Travail final : petit essai sur une thématique choisie en lien avec les sujets du cours en mobilisant au moins trois articles scientifiques qui doivent être articulés dans l'analyse. Celle-ci peut également être faite au départ d'une initiative interculturelle ou de la constatation d'un conflit interculturel. Critère d'évaluation : capacité à effectuer une lecture critique de textes scientifiques pour approfondir une thématique d'intérêt et pour analyser la manière dont elle est traitée par différents auteurs (14 points).
Travail final : voir contenu ci-dessus, la date de consigne sera communiquée après la première session (20 points).
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Toutes les communications seront envoyées aux étudiant(e)s via MyULiège, il est donc indispensable que chaque étudiant complète ses coordonnées dans cette plateforme et qu'il/elle consulte sa boite mail ULiège régulièrement.
Contacts
E.Mescoli@uliege.be
jfhusson@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Deux dernières leçons dispensés par Jean-François Husson via des matériaux fournis aux étudiants et disponibles dans les supports du cours (thématique de ces deux dernières leçons : culte islamique en Belgique et la gestion de la diversité culturelle au sein d'une organisation (sur la base de la démarche d'Unia).
Matière de l'évaluation
Inchangée (voir l'engagement pédagogique ci-dessus)
Méthodes d'évaluation
Inchangées (voir l'engagement pédagogique ci-dessus)
Consigne premier travail: 6 mai 2020 par email aux enseignants
Consigne deuxième travail: 29 mai 2020 par email aux enseignants
Contact
E.Mescoli@uliege.be
jfhusson@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Inchangée (voir l'engagement pédagogique ci-dessus)
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Inchangée (voir l'engagement pédagogique ci-dessus)
Echéance pour l'envoi de l'essai: 17 aout
Contact(s)
e.mescoli@uliege.be
jfr.husson@gmail.com
Notes en ligne
Articles culte islamique
Ces diverses publications présentent les différentes facettes et plusieurs questionnements liés au culte islamique. Un article plus développé présente la problématique d'une manière générale, un second questionne le dispositif en place tandis que le dernier répond aux perceptions de reconnaissance tardive ou incomplète du culte islamique. Ces articles peuvent être lus en lien avec les slides ou lu séparément.
Illustration - document diversité religieuse de la CSC
En complément de la partie de mes slides reprenant la démarche d'Unia, voici un exemple d'application présenté dans le cadre d'une démarche syndicale.