Durée
45h Th
Nombre de crédits
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Les étudiants seront invités à mettre en oeuvre une approche critique et un dispositif d'investigation d'une pratique sociale jugée problématique dans le cadre des relations éducatives. Il s'agira, au cours de cette année académique 2019-2020, de se pencher sur l'une des propositions du Pacte pour un enseignement d'excellence qui soulève la polémique : l'organisation d'un tronc commun jusqu'à la 3e année de l'enseignement secondaire.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
La formation dispensée dans le cadre du cours de Sociologie de l'éducation vise à développer chez les étudiants en sociologie les compétences suivantes : 1°) la capacité à déconstruire des propositions de sens commun se présentant sous la forme d'évidences, de prénotions, de convictions, etc. ; 2°) la capacité à formuler un problème social en une problématique sociologique ; 3°) la capacité à déceler dans les pratiques habituelles ou routinières, dans les objets, dans les modalités d'organisation spatiale et temporelle de la relation pédagogique, la trace de schèmes ou de modèles socialement situés, à identifier les fondements de ces schèmes et les enjeux sociétaux auxquels ils répondent ; 4°) la capacité à organiser un travail de recherche documentaire et bibliographique sur la thématique retenue ; 5°) la capacité à lire, synthétiser et extraire d'un article ou d'un ouvrage théorique les éléments utiles pour l'analyse des faits observés ; 6°) la capacité à rédiger un rapport écrit d'analyse d'un problème éducatif, composé des éléments repris ci-dessus (faits observés ; déconstruction des évidences ; formulation d'une problématique sociologique ; mise en évidence des éléments structurels de la relation éducative) ; 7°) la capacité à confronter son analyse personnelle aux analyses réalisées par d'autres étudiants pour compléter, affiner ou corriger le travail réalisé ; 8°) la capacité à argumenter les orientations théoriques retenues, les constats ou le diagnostic posés.
Savoirs et compétences prérequis
Maîtrise de la langue française.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
L'apprentissage est introduit par l'analyse de débats relatifs à l'instauration d'un tronc commun dans l'enseignement secondaire et par la présentation du cadre théorique de référence.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Rencontre et interviews d'acteurs du monde scolaire et de parents.
Recherche bibliographique ; investigations sur le terrain ; analyse des données collectées.
Participation aux séances de cours obligatoires, compte tenu de la nature des travaux mis en oeuvre (pas plus de 2 absences au total).
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Les étudiants sont invités à procéder à des recherches bibliographiques.
Modalités d'évaluation et critères
Un travail personnel d'analyse du problème présenté lors de la première séance du cours de Sociologie de l'éducation.
Ce travail personnel suppose une démarche de collecte de données (observations ; questionnaires ; entretiens) et de rédaction d'un compte rendu écrit de cette démarche. Le rapport individuel d'analyse des données collectées consistera en un document n'excédant pas 20 pages, interligne 1.5, caractère 11).
La qualité des apports sociologiques sera évaluée en tenant compte des critères suivants (par ordre décroissant d'importance) : l'exactitude et la précision du contenu sociologique (les notions utilisées seront correctement appréhendées et définies) ; l'intégration des différentes notions utilisées dans une analyse globale (l'évaluation sera plus favorable si l'étudiant a procédé à une articulation des différentes notions, plutôt qu'à une succession de constats sans lien apparent) ; la finesse et l'originalité de l'analyse présentée.
Stage(s)
Aucun stage n'est prévu.
Remarques organisationnelles
Participation requise aux différentes séances de travail.
Contacts
Enseignants : J.-F. GUILLAUME, Tél. : 04/366 35 03 - Fax : 04/366 47 51 Bureau 1.90 (Bât. B31, Sart Tilman) E-Mail : jean-francois.guillaume@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
La matière de l'évaluation reste inchangée : travail d'analyse individuel de la thématique abordée durant les séances de cours.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Rapport écrit individuel à communiquer par courrier électronique au titulaire du cours le lundi 17 août à 16h au plus tard.