Durée
20h Th, 10h Pr
Nombre de crédits
Enseignant
N...
Suppléant(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
Le cours a pour objectif d'introduire l'étudiant au diagnostic et à l'évaluation du fonctionnement conjugal et familial pathologiques, dans une optique systémique. Les multiples apports théoriques enseignés permettront aux étudiants de pouvoir décrire les fonctionnements d'un couple ou d'une famille dysfonctionnels. Les divers indicateurs d'un fonctionnement familial dysfonctionnel seront abordés. Une attention particulière sera réservée à l'évolution historico-culturelle de la définition de « famille » et aux formes de familles étant plus à risque de voir éclore une psychopathologie relationnelle (ex. familles recomposées conflictuelles).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Les étudiants apprendront à analyser des séquences d'interactions, à repérer des dynamiques familiales complexes au sein des divers systèmes d'appartenance d'un individu.
- Observation, diagnostic et évaluation du fonctionnement normal et pathologique des systèmes, couples et familles. Les multiples apports théoriques enseignés permettront aux étudiants de pouvoir décrire les (dys)fonctionnements d'un couple ou d'une famille, selon les différents courants théoriques envisagés.
- Les différents outils d'évaluation du fonctionnement conjugal et familial, tant normal que pathologique. Décrire les méthodes utilisées pour acquérir une compréhension du style familial, des patterns d'interaction, de la symptomatologie, et des ressources adaptatives du système (questionnaires, grilles d'entretien,...).
Savoirs et compétences prérequis
Psychologie Systémique
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
- Cours ex-cathedra en présentiel.
- Séances de travaux pratiques : manipulation des questionnaires, présentations de cas cliniques, visionnages de films, exercices expérientiels,...
- Conférences de professionnels.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
La matière d'examen porte sur le contenu du cours (notes de cours et Powerpoint), des TP et des conférences, ainsi que sur la bibliographie fournie par le professeur.
Pas de syllabus.
Un ouvrage de référence sera à lire.
Modalités d'évaluation et critères
Examen écrit. Possibilité d'examen oral à la session d'août.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Contacts
Thérèse Scali : Therese.Scali@uliege.be
Et étudiants moniteurs
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Matière de l'évaluation
Méthodes d'évaluation
Contact
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session août-sept
Matière de l'évaluation
Identique à la première session.
Méthodes d'évaluation (et plateforme utilisée)
Examen écrit sous forme de QCM.
Plateforme: eCampus.