Durée
30h Th
Nombre de crédits
| Master en sciences psychologiques, à finalité | 3 crédits |
Enseignant
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement au deuxième quadrimestre
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
- Méta-recherche et méthodologie scientifique,
- le biais de publication,
- les pratiques de recherche discutables (PRDs) et le manque de qualité méthodologique,
- la logique de base de l'inférence TSHN,
- le p-hacking et autres biais de recherche conscients ou inconscients,
- taille d'effet, taille d'échantillon et puissance statistique,
- inflation des faux-positifs et effet de déclin,
- réplications et irreproductibilité des résultats scientifiques,
- pseudo-réplications et unités d'observation ou expérimentales,
- procédures de randomisation et d'insu,
- plans expérimentaux favorisant la puissance négligés,
- petite introduction au logiciel G*Power.
.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
-Raisonnement critique et pensée statistique
-Connaissance réaliste des « comportements scientifiques »
-Dimension éthique de la recherche scientifique
.
Savoirs et compétences prérequis
Bases à réactiver en psycho-statistique, psychométrie et psychologie expérimentale et si possible vision panoramique des disciplines scientifiques contemporaines.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Analyse de textes issus de la méta-recherche et de la méthodologie scientifique.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
La présence participative de l'étudiant est nécessaire.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Plusieurs articles récents and classiques seront fournis par le professeur.
Lecture recommandée:
Chambers C. The 7 deadly sins of psychology. Princeton University Press.
Quelques textes de référence:
Kirk RE. Experimental design: Procedures for the behavioral sciences. New York: Sage, 2012.
Kline RB. Behond significance testing. Washington DC: APA, 2013.
Makel MC & Plucker JA (eds) Toward a more perfect psychology. Washington DC: APA, 2017.
Motulsky H. Intuitive biostatistics: A nonmathematical guide to statistical thinking. Oxford University Press, 2014.
Williams M, Curtis MJ, & Mullane K (eds) Research in the biomedical sciences: Transparent et reproducible. London: Academic Press, 2018.
Modalités d'évaluation et critères
Participation aux séminaires + présentation orale + rapport écrit.
A décider avec les étudiants.
Stage(s)
Possible. A décider séparément.
Remarques organisationnelles
Aucune.
Contacts
tel: 043662018
e-mail: ezio.tirelli@ulg.ac.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Pas d'enseignement à distance.
Matière de l'évaluation
Un travail écrit (rapport) est prévu depuis le début du cours et des instructions précises à cette fin ont été fournies aux étudiants.
Une version légèrement réduite de la matière sera fournie aux étudiants (diaporamas comportant des commentaires écrits). Ils recevront par courriel un complément d'instructions comportant des questions de compréhension " à livre ouvert" de la matière. Les réponses à ces questions seront jointes au travail écrit. Il est possible qu'il n'y ait qu'une seule question.
Méthodes d'évaluation
Pas d'examen à distance.
L'évaluation portera sur la exactitude, la clarté et la pertinence du contenu du travail écrit (rapport).