Pratiques d'enseignement en langues et littératures romanes (partim I)

Stages d'observation

Les stages d'observation accompagnent les stages d'enseignement, pour lesquels ils sont une préparation indispensable. 
Deux modalités existent en fonction des profils des étudiants.  
Les blocs 1 du Master effectuent en novembre un stage d'observation de 4h auprès d'un même enseignant. Ils rédigent un rapport selon les consignes disponibles sur la plateforme du cours.
Les blocs 1 du Master feront en mars, avant leur 1er stage d'enseignement, un stage d'observation (2h minimum) dans la classe où ils vont donner cours.
Les AESS et les Masters complémentaires font un stage d'observation avant chaque stage d'enseignement: 4h pour novembre, 3h pour janvier, 3h pour mars.
Les consignes et conseils pour ces observations ont été donnés au cours. Les présentations PPT sont disponibles sur la plateforme. 

Stages d'enseignement

Procédure d'attribution
Les étudiants ne chosissent pas leur lieu de stage. C'est le Service de Didactique du français langue première qui attribue les lieux et les maitres de stage, en fonction des disponibilités. Les stagiaires pourront émettre certains souhaits seulement: par exemple, une préférence pour un type d'enseignement ou pour une zone géographique éloignée de Liège. Il ne sera pas nécessairement tenu compte des demandes.
Les lieux de stage
Au fil de leur cursus, les stagiaires doivent fréquenter des filières, des populations scolaires et des années différentes, des établissements et des réseaux différents. Les lieux de stage sont situés dans la Province de Liège. La demande de jeunes enseignants augmente lorsque l'on s'éloigne de la ville: il sera donc demandé aux étudiants de faire preuve de mobilité, car les stages sont un tremplin vers l'emploi. 
Choix des sujets et matières
Dans tous les cas, ce sont les maitres de stage qui déterminent les sujets ou matières à aborder et les compétences à travailler.
Durée du stage
Ce premier stage d'enseignement est prévu pour s'étaler sur une dizaine d'heures.
 

Pratiques réflexives

Des séminaires de pratiques réflexives seront organisés le mercredi après-midi durant les stages. Lors de ces ateliers pratiques, les étudiant(e)s seront invité(e)s à formuler questions, difficultés, satisfactions, étonnements... 
Lors du premier stage, on procédera à un recadrage par rapport aux exigences du service: on reviendra sur les aspects qui semblent mal compris ou difficilement mis en oeuvre. On essayera aussi de mettre en évidence les bonnes pratiques et de valoriser les choix ou démarches intéressants pour tous.
Lors des stages suivants, on analysera des incidents critiques en rapport avec la discipline "Français" et on abordera le travail réflexif sur des séquences qui ont été expérimentées en classe. 
 

Stages d'observation

Le stage de 4h des Blocs 1 du Master vise à familiariser les stagiaires avec le rôle de l'enseignant et avec le milieu de la classe.
Les autres stages, qui tous précèdent des périodes où le stagiaire enseigne, doivent permettre de recueillir des informations utiles pour approcher la classe en question, et pour adapter à ces élèves-là la séquence de cours prévue. 
Les stages d'observation sont aussi l'occasion de prendre conscience que l'enseignant chargé de gérer sa leçon ne voit pas tout ce qui se passe dans la classe...    
 

Stages d'enseignement

Cette première expérience de stage d'enseignement vise à mettre les futurs enseignants dans les conditions réelles de l'exercice de cette profession. Il va de soi que ce premier contact avec la fonction représente une épreuve délicate, dont on cherchera avant tout à dégager les aspects positifs.  
Ce premier stage devrait permettre de modifier la représentation du métier et de définir des objectifs de progression personnelle pour les stages suivants. 

Pratiques réflexives

Les pratiques réflexives devraient permettre au stagiaire de progresser dans tous les aspects concrets du métier d'enseignant. En particulier, ces séminaires devraient l'aider à proposer des modifications pertinentes pour une séquence qu'il a expérimentée (cf. examen du cours partim 2). 

Stages d'observation

La participation aux cours et exercices de "Didactique spéciale ou disciplinaire".

Stages d'enseignement

La participation au cours de didactique disciplinaire (partim1).

Pratiques réflexives

Les stages d'enseignement sont indispensables pour donner un objet de réflexion à ces séminaires.

Stages d'observation

Pour le stage de 4h (Bloc 1 du Master)
Les étudiants doivent rédiger un rapport. Les modalités sont disponibles sur la plateforme du service.
Pour le stage d'observation avant un stage d'enseignement
Les étudiants doivent :

• découvrir et analyser les classes dans lesquelles ils effectueront leur stage d'enseignement ;
• prélever toutes les informations nécessaires à la planification et au bon déroulement du stage ;
• rédiger un rapport d'observation.

Stages d'enseignement

Après consultation obligatoire d'un moniteur pédagogique, le stagiaire pourra présenter son projet de séquence au maitre de stage. Suite à chaque heure de cours, le stagiaire devra réadapter son dispositif en fonction des circonstances, sans perdre de vue la tâche finale prévue dans sa séquence. Toute décision reviendra in fine au maitre de stage, dont l'avis devra être pris pour tout changement important. 

Pratiques réflexives

Les séminaires sont organisés en fonction des profils des étudiants, pour aborder à chaque fois des questions propres à chaque groupe et à chaque période de stage. Il y aura donc des séances pour les Blocs 1, d'autres pour les Blocs 2, et d'autres encore pour les AESS+Masters Complémentaires.
Ces groupes réduits et homogènes permettront des échanges ciblés sur les problèmes propres à chaque profil.  

Stages d'observation

Les stagiaires se rendent dans des classes de l'enseignement secondaire supérieur.

Stages d'enseignement

Les stages ont lieu dans l'enseignement secondaire supérieur (transition ou qualifiant). 

Pratiques réflexives

Les séminaires seront organisés le mercredi après-midi pendant les périodes de stages, par blocs de 2 heures consécutives. 

Stages d'observation

Néant, à l'exception du prescrit légal et des notes de cours.

Stages d'enseignement

Les stagiaires sont invités à travailler avec les ressources disponibles: les référentiels et les programmes, les notes de cours (Partim 1), et les manuels conformes au prescrit légal.

Stages d'observation

Evaluation sur le mode "Oui/Non".
Les différents rapports à rentrer sont précisés dans les consignes (voir plateforme du cours).
Un NON entraine automatiquement l'ajournement et il n'y a pas de 2e session.

Stages d'enseignement

L'évaluation des stages se fonde sur des grilles d'évaluation. 
Le stage fait l'objet d'une double évaluation, par le/la maitre de stage d'une part, par le/la représentant(e) du service d'autre part. Chacun des intervenants complète un exemplaire de la grille d'évaluation en :

• apportant une appréciation pour les aspects prévus dans la grille ;
• ajoutant les commentaires qu'il juge utiles ;
• décernant une note sur 20 qui synthétise l'évaluation.

• le/la stagiaire en a fait la demande ;
• un(e) membre du Service de Didactique du français en a fait la demande ;
• quelques stagiaires ont été choisis par les membres du Service de Didactique générale.

• la conscience professionnelle est prise en défaut ;
• le dossier de préparation est absent ou tout à fait bâclé ;
• la maitrise de la langue écrite et/ou orale est insuffisante ;
• les savoirs disciplinaires ne sont pas maitrisés.

Pratiques réflexives

Les Partiques réflexives font l'objet d'une évaluation du type Oui/Non portant sur la présence et la participation aux séances.
En conséquence, s'absenter aux pratiques réflexives entraine un NON qui bloque toute l'évaluation des stages. Il est bon de ne pas l'oublier, car un étudiant sans note pour les stages n'est pas délibérable...  

Stages d'observation

Il incombe au stagiaire de Bloc1 du Master de rechercher le lieu de stage dans lequel il effectuera son stage d'observation de 4 heures (novembre).
Les places de stages d'enseignement sont attribuées par le service de didactique et c'est là que les autres stages d'observation ont lieu. 

Stages d'enseignement

Les maitres de stages sont désignés par le Service de Didactique du français langue première.  Dès qu'il a été informé de l'identité de son maitre de stage, l'étudiant a l'obligation de le contacter dans les plus brefs délais pour confirmer le stage et recevoir les consignes relatives à l'observation et à la préparation.

Stages d'observation

Les stages d'observation précèdent toujours les stages d'enseignement (novembre, janvier et mars). Sauf dans le cas des Blocs 1 du Master, pour lesquels le stage d'observation de 4 heures a lieu en novembre, sans qu'il soit suivi d'un stage d'enseignement. 

Stages d'enseignement

Les stages d'enseignement se déroulent en novembre, janvier et mars. Ces périodes sont fixées par le CIFEN.
Les étudiants du bloc 1 ont leur premier stage d'enseignement en mars.
Les étudiants de l'AESS ou du Master Complémentaire ont ce stage en octobre-novembre.
 
Remarque importante pour les étudiants de Master Complémentaire ou AESS:
C'est notamment en raison de cette période de stage qui débute le 21 octobre que l'inscription à la formation n'est plus possible après le 30 septembre. L'organisation de ce stage exige la présence aux cours de didactique dès le début de l'année. Début octobre, les stages sont attribués aux étudiants. Un contact doit rapidement être pris avec le maitre de stage, le stage doit être préparé, la classe doit avoir été observée au préalable...  Il s'ensuit logiquement que, même en cas d'inscription dans les délais, une absence jusqu'à la mi octobre ne permettra pas de réaliser ce stage. 

Stages d'observation

Service de Didactique du français langue première :
Daniel Delbrassine (chargé de cours)
ULiège - 04/366.53.87
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
Pierre Outers (assistant)
0496/99.54.55. - 04/366.53.86.
Pierre.Outers@ulg.ac.be
Anne-Catherine Werner (assistante de formation)
0474 43 24 93 - 04 366 53 86
acwerner@ulg.ac.be

Stages d'enseignement

Service de Didactique du français langue première :
Daniel Delbrassine (chargé de cours)
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
Pierre Outers (assistant)
0496/99.54.55. - 04/366.53.86.
Pierre.Outers@ulg.ac.be
Anne-Catherine Werner (assistante de formation)
0474 43 24 93 - 04 366 53 86
acwerner@ulg.ac.be


Moniteurs pédagogiques
Marina Bairolle (monitrice pédagogique)
0496-41.15.94
baimahaas@gmail.com
Séverin Delré (moniteur pédagogique)
0497-91.25.76
delreseverin@yahoo.fr
Dominique Folini (monitrice pédagogique)
0497-07.25.85
Sacco.folini@gmail.com
Annick Henvaux (monitrice pédagogique)
0476 29 82 54
Annick.henvaux@gmail.com
Fabienne van Nérum (monitrice pédagogique)
0496 84 09 98
Abfab63@hotmail.com


Service de Didactique générale
Annick Fagnant (chargée de cours)
afagnant@ulg.ac.be
Stéphanie Noël (assistante)
snoel@Uliege.be 
04-366.46.82
 
Informations relatives au traitement des données des maîtres de stage : https://www.facphl.uliege.be/cms/c_4400771/fr/facphl-rgpd-stages Informations relatives au traitement des données des étudiants dans le cadre de leur stage : https://www.facphl.uliege.be/cms/c_4400773/fr/facphl-rgpd-stages-etudiants

Pratiques réflexives

Daniel Delbrassine - Chargé de cours
Bureau 4/43, bâtiment A2
daniel.delbrassine@ulg.ac.be
Pierre Outers (assistant)
0496/99.54.55. - 04/366.53.86.
Pierre.Outers@ulg.ac.be
Anne-Catherine Werner (assistante)
0474/43.24.93. - 04/366.53.86.
acwerner@ulg.ac.be

Stages d'observation

Rien de changé.

Stages d'enseignement

Message envoyé le 10 avril par mail personnel et déposé sur e-campus: 
La situation d'incertitude, quant à la possibilité de reprendre des stages avant les examens, est telle que je peux annoncer qu'il n'y aura plus de stages durant l'année académique 2019-2020. Cette décision a été prise par Monsieur le Doyen ce jeudi 9 avril, en concertation avec tous les didacticiens de la Faculté. Ceci signifie que les Ma-C voient leur formation pratique arrêtée là où elle en est, avec les notes dont elles/ils disposent, par rapport auxquelles j'ai l'intention d'agir avec bienveillance. Les Ma-C ont tous, à une exception, réalisé au moins deux stages et minimum 25h. Aucune situation d'échec flagrant n'est apparue. Les Ma-2 ont tous terminé leurs stages en janvier (40h), sauf l'un d'entre eux (31h) qui sera aussi considéré comme ayant accompli ce qui était nécessaire. Quant aux Ma-1 (+fractionnement), seuls deux d'entre eux ont eu l'occasion de commencer leur stage. Ce stage de Ma-1 sera reporté en Ma-2, où ils/elles auront 3 stages au lieu de 2, mais pour un total maintenu à 30h, comme initialement prévu. Au lieu de deux stages de 15h, elles/ils feront donc 3 stages de +/-10h. Les deux étudiantes qui ont déjà fait une ou deux heures seront bien entendu créditées de ce petit avantage et nous demanderons aux Maitres de Stage de mars, pour celles ou ceux qui le souhaitent, s'ils peuvent accueillir (pour de bon cette fois) leur stagiaire en novembre prochain

Pratiques réflexives

Pour les Masters Complémentaires, rien ne change. La séance de PR de novembre a bien eu lieu.
Pour les Masters 1, leur stage n'a pu avoir lieu et la séance de PR prévue en mars n'a plus lieu d'être. Elle sera reporté en Master 2, avec le stage de novembre. Voir dispositions prises pour les stages actifs. 

Stages d'observation

Aucun stage n'est prévu (ni possible) durant la session, entre le 17 août et le 11 septembre.
 

Stages d'enseignement

Aucun stage n'est prévu (ni possible) durant la session, entre le 17 aout et le 11 septembre.

Pratiques réflexives

Question sans objet (voir EP de la 1ère session, annoncés en avril dernier).