Durée
Stages d'enseignement : 20h St.
Pratiques réflexives : 5h Pr
Pratiques scolaires hors cours : 10h Pr
Nombre de crédits
| Master en philosophie, à finalité | 5 crédits | |||
| Agrégé de l'enseignement secondaire supérieur | 5 crédits |
Enseignant
Stages d'enseignement : Anne Herla
Pratiques réflexives : Anne Herla
Pratiques scolaires hors cours : Anne Herla
Coordinateur(s)
Langue(s) de l'unité d'enseignement
Langue française
Organisation et évaluation
Enseignement durant l'année complète
Horaire
Unités d'enseignement prérequises et corequises
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement
20h de cours de Philosophie et citoyenneté à donner dans deux écoles différentes (en veillant à avoir des classes dans l'enseignement général et des classes dans l'enseignement technique ou professionnel).
Les stages sont supervisés par le maître de stage.
Les moniteurs pédagogiques sont présents pour aider à la préparation des leçons et réfléchir avec les étudiants à leur expérience de stage. Les étudiants sont tenus de fournir leurs préparations aux MP minimum 5 jours avant le jour de la leçon.
Le cours de didactique spéciale encadre l'ensemble de ces stages et soutient le travail du stagiaire, en amont et en aval.
Les étudiants doivent également fournir un rapport pour chaque stage, contenant des indications sur le contexte, l'ensemble des préparations (sous une forme standart qui sera communiquée dès le début de la formation) et une analyse critique élaborée.
+ Pratique réflexive et pratiques scolaires hors cours : voir détails dans les sous-codes
Stages d'enseignement
20h de cours de Philosophie et citoyenneté à donner dans deux écoles différentes (en veillant à avoir des classes dans l'enseignement général et des classes dans l'enseignement technique ou professionnel).
Les stages sont supervisés par le maître de stage.
Les moniteurs pédagogiques sont présents pour aider à la préparation des leçons et réfléchir avec les étudiants à leur expérience de stage. Les étudiants sont tenus de fournir leurs préparations aux MP minimum 5 jours avant le jour de la leçon.
Le cours de didactique spéciale encadre l'ensemble de ces stages et soutient le travail du stagiaire, en amont et en aval.
Les étudiants doivent également fournir un rapport pour chaque stage, contenant des indications sur le contexte, l'ensemble des préparations (sous une forme standart qui sera communiquée dès le début de la formation) et une analyse critique élaborée.
Pratiques réflexives
Analyse des pratiques de stage des étudiants. Partage d'expériences et réflexion collective sur base de cas concrets. Vidéoscopie : regards croisés sur une pratique.
Pratiques scolaires hors cours
Participation à 10h de pratiques scolaires hors cours (excursions, conseils de classe, réunions pédagogiques, ...).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
- Maîtriser sa matière et la mettre à portée de tous les élèves.
- Entrer en relation avec un groupe, le stimuler, le canaliser, gérer les prises de parole.
- Gérer le temps et proposer une leçon rythmée.
- Fournir des documents clairs, précis et adaptés au public.
- Mobiliser des compétences philosophiques comme la conceptualisation, la problématisation, l'argumentation et l'engagement.
- Varier les méthodes et les supports.
- Avoir conscience du langage non-verbal et s'en servir au mieux.
- Respecter la déontologie de la profession.
- Faire preuve de réflexivité
Stages d'enseignement
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de :
- Maîtriser sa matière et la mettre à portée de tous les élèves.
- Entrer en relation avec un groupe, le stimuler, le canaliser, gérer les prises de parole.
- Gérer le temps et proposer une leçon rythmée.
- Fournir des documents clairs, précis et adaptés au public.
- Mobiliser des compétences philosophiques comme la conceptualisation, la problématisation, l'argumentation et l'engagement.
- Varier les méthodes et les supports.
- Avoir conscience du langage non-verbal et s'en servir au mieux.
- Respecter la déontologie de la profession.
- Faire preuve de réflexivité
Pratiques réflexives
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudant sera capable de :
- repérer les incidents critiques, en faire le récit, analyser les problèmes et imaginer des pistes de résolution
- se filmer, sélectionner les moments clés, les anlyser, confronter son point de vue à ceux d'autres observateurs (regards croisés)
- faire preuve de réflexivité et de sens critique
- s'ouvrir aux réflexions et intuitions des autres membres du groupe pour améliorer sa pratique
Pratiques scolaires hors cours
Découvrir (ou mieux connaître) le milieu scolaire et le métier d'enseignant sous ses différentes facettes.
Savoirs et compétences prérequis
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement
Pratiques réflexives
Partage d'expériences, études de cas et discussions collectives (avec les moniteurs pédagogiques). Vidéoscopie.
Mode d'enseignement (présentiel ; enseignement à distance)
Pratiques réflexives
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours
Modalités d'évaluation et critères
L'évaluation dépend en grande part de l'avis des maîtres de stages, mais elle repose également sur les observations effectuées par le didacticien généraliste et le didacticien de la discipline.
Elle se base aussi sur la capacité réflexive manifestée lors des séances d'analyse de pratiques ("pratique réflexive"), lors des entretiens après les visites de stages et dans la partie "auto-évaluation" du rapport.
Les critères seront précisés et discutés lors du cours de didactique spéciale, l'idée globale étant qu'il s'agit de se rapprocher progressivement des objectifs fixés (voir rubrique ci-dessus).
Stages d'enseignement
L'évaluation dépend en grande part de l'avis des maîtres de stages, mais elle repose également sur les observations effectuées par le didacticien généraliste et le didacticien de la discipline.
Elle se base aussi sur la capacité réflexive manifestée lors des séances d'analyse de pratiques ("pratique réflexive"), lors des entretiens après les visites de stages et dans la partie "auto-évaluation" du rapport.
Les critères seront précisés et discutés lors du cours de didactique spéciale, l'idée globale étant qu'il s'agit de se rapprocher progressivement des objectifs fixés (voir rubrique ci-dessus).
Pratiques réflexives
Evaluation (Oui-Non) basée sur la participation aux séances de pratique réflexive.
Pratiques scolaires hors cours
Evaluation (Oui-Non) sur base de la participation effective à 10h d'activités hors cours.
Stage(s)
Remarques organisationnelles
Les stages d'enseignement ont lieu cette année :
- du 4 au 22 novembre 2019
- du 13 janvier au 7 février 2020
- du 16 mars au 3 avril 2020
Stages d'enseignement
Les stages d'enseignement ont lieu cette année :
- du 4 au 22 novembre 2019
- du 13 janvier au 7 février 2020
- du 16 mars au 3 avril 2020
Pratiques réflexives
Les séances de pratique réflexive ont lieu à la fin de chaque période de stage.
Dates : 20/11/19, 5/2/20, 1/4/20
Pratiques scolaires hors cours
Ces 10h de participation à des activités scolaires hors cours peuvent être prestées à tout moment (avant le 8 mai 2020).
Contacts
Anne.Herla@uliege.be
Stages d'enseignement
Anne.Herla@uliege.be
Pratiques réflexives
Anne.Herla@uliege.be
Pratiques scolaires hors cours
Anne.Herla@uliege.be
Adaptation des engagements pédagogiques suite à la pandémie de COVID-19 pour la session de mai-juin
Méthodes d'apprentissage mises en œuvre : enseignement à distance
Les stages de la troisième période (13 mars-3 avril) ont dû être annulés. Rien n'a pu les remplacer.
Pratiques scolaires hors cours
Possibilité, si la PSHC n'a pas été faite avant le 14 mars, de réaliser un entretien à distance avec un enseignant (MP, MS, autre...) sur une PSHC, en temps normal ou en temps de confinement...
A rendre : un mail, adressé aux condisciples et à moi-même, indiquant quand et avec qui a eu lieu l'entretien et ce que l'étudiant en retire pour la préparation à son futur métier (en une dizaine de lignes minimum).
Matière de l'évaluation
Les étudiant.e.s qui ont réalisé minimum 25 h de stages d'enseignement en tout (partim I et II) seront évalués sur ces 25h et sur les préparations du stage 3 (8h de cours en tout, sauf pour ceux qui avaient réalisé plus de 32h de stage : ceux-là ne font plus que les heures manquantes). Préparations de stage 3 à rendre pour le 30 mai.
Ceux et celles qui n'ont réalisé qu'entre 20h et 24h doivent, en plus des préparations, réaliser pour le 8 mai deux capsules audio/vidéo :
Consignes :
Me renvoyer deux capsules audios/vidéos, une de 3' maximum présentant le plus clairement possible un concept de philo (issu d'une UAA, mais réimplanté chez un auteur précis >< notion vague et hors sol) jugée utile pour comprendre le monde aujourd'hui (dans son actualité la plus brûlante ou pas) ; une seconde, un brin plus longue (10' max) pour présenter un court texte de philo, que l'étudiant lit et commente, comme s'il s'adressait à ses élèves. Il ne s'agit pas de mimer une situation de classe, mais plutôt se mettre dans la peau d'un prof qui souhaiterait faire passer cette matière-là à ses élèves en confinement, et voir comment on peut rendre la chose amusante et intéressante en même temps.
Pratiques scolaires hors cours
Le relevé des heures de PSCH si elles ont pu être effectuées ou le récit par mail de l'entretien sur une PSCH.
Méthodes d'évaluation
Les étudiant.e.s seront évalués sur base des stages réalisés dans leur ensemble (partim I et II) pour 70% de la note (selon la méthode habituelle, voir plus haut), et pour 30% sur les préparations de stages rendues pour le 30 mai.
S'ils doivent rattraper des heures de stage (5h max.) par des capsules vidéos (cf. consignes ci-haut), celles-ci vaudront pour 20%, les stages pour 50%, les préparations pour 30%.
Pratiques scolaires hors cours
Fait/Non-fait. Sur base de la réception du récit par mail ou du relevé des heures de PSCH.
Contact
Pratiques scolaires hors cours
Anne.Herla@uliege.be